李超，中共黨員，華南理工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院副教授，博士生導(dǎo)師。2024年8月，作為廣東省第十批援疆干部人才選派至喀什大學(xué)，擔(dān)任生命與地理科學(xué)學(xué)院黨委委員、援疆副院長，分管科研、研究生教育及對外交流等工作。憑借突出表現(xiàn)，先后榮獲2024年度廣東省援疆工作“先進個人”、2025年度廣東省援疆工作“先進個人”及廣東援疆“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”榮譽，為華南理工大學(xué)新時代援疆工作作出了新的貢獻。——題記

2024年8月，李超積極響應(yīng)國家和學(xué)校援疆號召，主動請纓、告別家人，遠(yuǎn)赴新疆喀什開啟援疆征程。從溫潤嶺南到干燥的西部邊陲，無論氣候環(huán)境還是日常起居，喀什與廣州都截然不同。李超克服干燥、嚴(yán)寒與風(fēng)沙，迅速融入當(dāng)?shù)毓ぷ魃?，積極投身援疆事業(yè)。入駐喀什大學(xué)生命與地理科學(xué)學(xué)院（以下簡稱“生地學(xué)院”）以來，他始終堅守教育初心、牢記援疆使命，聚焦教學(xué)育人、科研賦能、學(xué)科建設(shè)、地方服務(wù)四大核心領(lǐng)域精準(zhǔn)發(fā)力、深耕實干，以扎實的專業(yè)能力、務(wù)實的工作作風(fēng)、無私的奉獻情懷，全方位助力邊疆高校發(fā)展，用實干書寫新時代教育援疆的華工答卷。

李超在喀什參加援疆工作

深耕講臺育桃李，打造有溫度、有厚度的邊疆課堂

立德樹人是教育援疆的根本任務(wù)。針對邊疆高校育人特點和學(xué)生成長需求，李超摒棄傳統(tǒng)單向灌輸式教學(xué)，創(chuàng)新構(gòu)建“專業(yè)教學(xué)+思政浸潤”雙向融合育人模式。在承擔(dān)本科生課程《食品分析》和研究生課程《食品綠色加工》等核心專業(yè)課教學(xué)時，他將民族團結(jié)故事、邊疆建設(shè)成就、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展實踐有機融入知識點講解，讓學(xué)生在夯實專業(yè)功底、錘煉實操能力的同時，深刻感悟中華民族共同體內(nèi)涵，樹立扎根邊疆、建設(shè)邊疆的理想信念。援疆期間，他始終堅守教學(xué)一線，累計完成授課226學(xué)時，覆蓋本科生與研究生400余人，鮮活的教學(xué)模式、扎實的教學(xué)成效獲得師生一致好評。

李超在喀什大學(xué)為本科生上課

育人不止于課堂，賦能貫穿于全程。他堅持以傳幫帶激活師資活力，主動分享先進教學(xué)理念與實操經(jīng)驗；一對一結(jié)對幫扶3名青年教師，從備課授課、課堂設(shè)計到論文撰寫、科研申報全程指導(dǎo)，助力青年教師快速成長成才，打造出一支帶不走的“援疆隊伍”。同時，他認(rèn)真履行教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)，累計聽課30次，悉心指導(dǎo)青年教師提升教學(xué)水平。他悉心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃、論文寫作等，指導(dǎo)4名本科生和1名碩士生順利畢業(yè)，并指導(dǎo)學(xué)生團隊參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽獲校級優(yōu)秀獎，用耐心與責(zé)任護航邊疆學(xué)子逐夢之路，踐行以心育心、以行育人的教育初心。

李超在喀什大學(xué)開展學(xué)術(shù)講座

李超與指導(dǎo)的本科畢業(yè)生

科研點燈破瓶頸，推動邊疆學(xué)術(shù)團隊提質(zhì)增效

在邊疆高校，地域偏遠(yuǎn)、資源有限、平臺薄弱等現(xiàn)實因素，使青年教師普遍面臨科研經(jīng)驗不足、學(xué)術(shù)資源匱乏、研究方向迷茫等困境。面對這些難題，他選擇主動擔(dān)當(dāng)，甘愿做邊疆科研路上的“點燈人”，以自身微光照亮更多青年教師的學(xué)術(shù)前行之路。為破解科研瓶頸、助力學(xué)院提質(zhì)增效，他牽頭組織國家自然科學(xué)基金及自治區(qū)、地方各級科研項目申報工作，從選題論證、框架搭建到材料打磨，全程參與、逐項把關(guān)，耐心幫助青年教師梳理思路、補齊短板；他定期舉辦科研經(jīng)驗分享會與學(xué)術(shù)論文寫作培訓(xùn)，系統(tǒng)講授研究方法、學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)科前沿動態(tài)，用通俗易懂的語言和翔實案例為大家答疑解惑，讓青年教師“看得見方向、摸得著方法、走得穩(wěn)腳步”。

在他的引領(lǐng)帶動下，學(xué)院科研工作實現(xiàn)突破：多位老師獲批國家自然科學(xué)基金項目和自治區(qū)自然科學(xué)基金項目等項目立項，立項數(shù)量和質(zhì)量均創(chuàng)歷年最佳成績；尤其指導(dǎo)多名食品系青年教師首次在《Food Chemistry》《Food Chemistry: X》《International Journal of Biological Macromolecules》《Foods》等食品領(lǐng)域國際權(quán)威期刊上發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，填補了學(xué)院在食品科學(xué)領(lǐng)域國際頂級期刊論文的空白，研究成果得到喀什大學(xué)官網(wǎng)專題報道。學(xué)院整體科研實力實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

在師生眼中，他既是攻堅克難、引領(lǐng)方向的“帶頭人”，更是真誠陪伴、攜手同行的“同行者”。他始終堅信，科研的意義從來不在于個人發(fā)表多少論文、獲得多少榮譽，而在于能否點亮更多人的前行之路，帶動更多人投身科研、深耕事業(yè)，為邊疆教育科研發(fā)展貢獻綿薄之力。

李超指導(dǎo)青年教師發(fā)表高水平論文

錨定短板謀升級，推動學(xué)科建設(shè)跨越式發(fā)展

在擔(dān)任學(xué)院黨委委員、援疆副院長期間，他立足長遠(yuǎn)、系統(tǒng)謀劃，聚焦學(xué)科短板精準(zhǔn)發(fā)力，全面推進科研管理優(yōu)化、研究生教育提質(zhì)、對外交流拓展等重點工作，推動學(xué)院學(xué)科建設(shè)從“夯基壘臺”穩(wěn)步邁向“提質(zhì)躍升”。在完善學(xué)科體系上，他推動學(xué)院成功獲批自治區(qū)“食品與營養(yǎng)”專業(yè)碩士學(xué)位點培育項目（獲批建設(shè)經(jīng)費30萬元），提升高層次人才培養(yǎng)能力；促成自治區(qū)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院落地，搭建產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人平臺；建成食品科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心，補齊實驗教學(xué)硬件短板，為師生實踐與科研提供堅實保障。三項成果有效筑牢了學(xué)科發(fā)展根基。同時，他積極發(fā)揮援疆橋梁作用，參與教學(xué)成果獎申報，助力華南理工大學(xué)聯(lián)合喀什大學(xué)獲得2025年度廣東省高等教育教學(xué)成果獎二等獎。此外，他積極承辦高水平學(xué)術(shù)會議，邀請國內(nèi)知名專家來校開展專題講座與學(xué)術(shù)交流；積極組織青年教師赴疆外高校、科研院所及行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)先進理念與管理經(jīng)驗，助力教師隊伍開闊視野、提升能力，推動學(xué)科建設(shè)持續(xù)向外延伸、向上提升。從“打基礎(chǔ)、補短板”到“建平臺、強優(yōu)勢”，一條清晰穩(wěn)健的學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展路徑，正在他和全體師生的共同努力下穩(wěn)步成型、持續(xù)向前。

李超負(fù)責(zé)承辦學(xué)術(shù)會議

扎根大地辦實事，讓科研成果賦能地方發(fā)展

始終秉持“科研扎根大地、成果服務(wù)民生”的理念，李超利用周末和節(jié)假日時間，堅持走出校園、深入基層，深耕地方特色食品產(chǎn)業(yè)一線，以專業(yè)技術(shù)助力喀什地區(qū)食品產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，真正把論文寫在邊疆大地上。針對喀什食品加工企業(yè)工藝?yán)吓f、質(zhì)控薄弱、產(chǎn)品附加值低、發(fā)展思路受限等實際難題，他多次深入企業(yè)車間調(diào)研走訪，與一線技術(shù)人員面對面溝通，圍繞生產(chǎn)工藝優(yōu)化、產(chǎn)品質(zhì)量管控、產(chǎn)業(yè)鏈升級、市場拓展等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，量身定制技術(shù)改進方案，精準(zhǔn)破解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的痛點難點。他還為喀什地區(qū)基層科技特派員服務(wù)能力提升培訓(xùn)班授課，傳授實用技術(shù)與先進經(jīng)驗，助力提升地方科技服務(wù)能力。

李超在喀什地區(qū)為基層科技特派員進行授課

李超在喀什疆果果企業(yè)調(diào)研

李超在喀什魯疆情企業(yè)調(diào)研

初心如磐踐使命，實干擔(dān)當(dāng)彰顯援疆情懷

一年半的援疆歲月，李超以初心赴使命、以實干顯擔(dān)當(dāng)，各項工作成效斐然、碩果累累，先后榮獲2024年、2025年廣東省援疆工作“先進個人”及廣東援疆“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等榮譽。所在喀什大學(xué)直屬工作隊被自治區(qū)教育廳評為“組團式援疆優(yōu)秀典型案例”（喀什大學(xué)唯一獲獎項目）。李超回想援疆，深情地說：“相較于各項榮譽，援疆工作是一份光榮的政治任務(wù)。在援疆期間，我深刻體會到了各民族守望相助、共同發(fā)展的深厚情誼，也感受到了援疆工作的艱辛與快樂。這段經(jīng)歷讓我更加堅定了服務(wù)邊疆、奉獻邊疆的信念。我將繼續(xù)以教育為紐帶，以情感為橋梁，為鑄牢中華民族共同體意識、促進各民族交往交流交融貢獻自己的力量，共同繪就邊疆教育的新篇章?！?/p>

“功成不必在我，但功成必定有我！”

李超的援疆事跡，正是一批又一批華南理工援疆教師接力奮斗的生動寫照，更是食品科學(xué)與工程學(xué)院“教學(xué)夯基、學(xué)科引領(lǐng)、科研驅(qū)動、人才支撐”“四位一體”援疆模式的典型體現(xiàn)。自2014年以來，華南理工大學(xué)食品科學(xué)與工程學(xué)院先后選派20余名優(yōu)秀教師形成接力式、組團式援疆梯隊，助力喀什大學(xué)食品科學(xué)與工程專業(yè)從無到有，逐步發(fā)展成為自治區(qū)一流本科專業(yè)。未來，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科和人才優(yōu)勢，扎實推進教育科技人才一體化發(fā)展，在育人育才、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究等方面協(xié)同發(fā)力，聚焦新疆所需、發(fā)揮自身所能，為服務(wù)新疆經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多華工力量。（郭佳）