北京
說句心里話，現(xiàn)在的孩子上學(xué)很累。但是，造成孩子累的成因，和為數(shù)不少的家長有著密不可分的關(guān)系。
他們?yōu)榱怂^的望子成龍，望女成鳳，不惜犧牲孩子的休息和快樂時光，不聞不問，獨斷專行，讓孩子去上很多沒有用的學(xué)習(xí)班。
在校外這樣，在校內(nèi)也不安生。他們害怕孩子受到別人的欺負(fù)，老師不認(rèn)真地教育，獨攬校務(wù)的決策權(quán)不放。你要是提出意見，他們就惡意舉報你。
關(guān)鍵是，教育部門也不認(rèn)真去調(diào)查，只是片面聽信，直接對當(dāng)事老師給予嚴(yán)格的處理。
在這種情況下，許多老師選擇明哲保身，不敢放手和學(xué)生打交道。甚至去刻意回避必要的批評與引導(dǎo)。
日前，復(fù)旦大學(xué)副教授沈奕斐就攤上了這樣的倒霉事。
本來是一場正常的直播，卻有家長在直播間哭訴，孩子受到了他人的霸凌。老師也不公正的處理。
一氣之下，他就把老師舉報了，還向警方報警。最終，老師得到了處分。
得知這個消息，沈奕斐主動對事情展開了40分鐘的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事實真相，和家長說的完全不一樣。
真實的情況很簡單，就是分零食未獲回贈、同學(xué)間存在輕微的肢體推搡。這一切，原本沒有任何過分的毛病。更談不上是欺凌。
在家長的渲染下，問題就變大了。變成孩子受他人欺凌，老師也不管，這樣的教育方式，有著很驚人的毛病。
沈奕斐看不下去，主動錄制了視頻，說明原因。聲言，這根本不叫霸凌，是家長陷入‘受害者邏輯’。
為了安全，沈奕斐在制作視頻時，還特意直播切片視頻中的家長聲音做了變聲處理。結(jié)果呢，她想錯了。
這位家長不但不聽，以“侵犯隱私”“不務(wù)正業(yè)”為由，向復(fù)旦大學(xué)多個部門持續(xù)舉報?？礃樱贿_(dá)到目的，不愿意罷休。
我想告訴這位家長，可勁告吧，告的人盡皆知。是非曲直，旁人會清楚的。接下來的日子里，別讓孩子讀書了，你就在家教他吧。
這樣一來，孩子的安全問題有保證了，吃喝方面更是得天獨厚。至于把孩子教成什么樣，不妨試試看。
現(xiàn)在，沈奕斐被迫連日撰寫情況說明，她無奈表示：一點都沒辦法工作……這兩天，我一直在寫各種匯報。
一個好好的老師，被折騰成這幅模樣，想必家長要的就是這個效果。內(nèi)心會得到無比的滿足。
其實，這位家長應(yīng)該也上過學(xué)?？赡墚?dāng)時在學(xué)校的處境不是特別好，就私下認(rèn)為，現(xiàn)在的教育也有問題，老師都不正經(jīng)，不可信。想象力夠豐富的。
實際上，學(xué)校本身并不是無菌實驗室，主要職責(zé)就是引導(dǎo)孩子們明辨是非，以后踏入社會，能夠成為一個有用的人。
面對持續(xù)不斷的無端投訴，身邊不少親友同事都勸說沈奕斐退讓妥協(xié)，刪除相關(guān)直播內(nèi)容平息爭議。
而在看完評論區(qū)的大量網(wǎng)友留言后，沈奕斐選擇堅守自身觀點，硬剛到底。就是不予刪除。沈奕斐，好樣的。
老師和家長，原本有著共同的利益，聯(lián)手把孩子教育好。然而，當(dāng)家長越界干預(yù)，反而會破壞這種固有的合作基礎(chǔ)。
這樣的環(huán)境，會讓老師內(nèi)心產(chǎn)生寒蟬效應(yīng)，對孩子的管理自然放松，不再說別的。長期以往，吃虧受傷的，最終是孩子。（文/孫新合）
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