本報(bào)訊(中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 余冰玥)5月18日，“中國中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)研”成果報(bào)告與專題研討會在北京舉辦，現(xiàn)場發(fā)布了調(diào)研成果《中國中小學(xué)生心理健康狀況調(diào)研報(bào)告(2025)》(以下簡稱《報(bào)告》)。該調(diào)研覆蓋31個(gè)省(區(qū)、市)，共收集有效問卷11萬余份。《報(bào)告》顯示，大多數(shù)學(xué)生心理健康狀態(tài)良好，但仍有約11%的學(xué)生亟待關(guān)注，積極心理品質(zhì)是保護(hù)心理健康的核心力量。

　　調(diào)研由開明心理健康教育研究院于2025年3月至10月在31個(gè)省(區(qū)、市)的中小學(xué)校開展，選擇權(quán)威、成熟、經(jīng)專家論證且適用于中小學(xué)生群體的量表，共獲取112840人次有效數(shù)據(jù)。開明心理健康教育研究院院長、中國人民大學(xué)心理健康教育跨學(xué)科平臺首席專家俞國良教授在作成果報(bào)告時(shí)指出，中小學(xué)生心理健康呈現(xiàn)出中等平衡型、全面發(fā)展型、整體弱勢型以及高能力-低適應(yīng)型4種典型模式。

　　其中，中等平衡型群體在學(xué)習(xí)、自我、人際與適應(yīng)4個(gè)核心維度表現(xiàn)中等，占比37.2%。全面發(fā)展型群體在各維度均處于較高水平，占比36.2%。整體弱勢型群體的各維度均表現(xiàn)不佳，占比22.0%，是心理干預(yù)的重點(diǎn)人群。高能力-低適應(yīng)型群體的學(xué)習(xí)與自我水平較高，但人際與適應(yīng)水平偏低。該群體表面擁有較高自我評價(jià)，但一旦遭遇挫敗與否定，容易陷入情緒困境，占比4.6%，隱蔽性較強(qiáng)。

　　此外，積極情緒、心理韌性、生活滿意度與心理健康呈顯著正相關(guān)。焦慮、抑郁、睡眠問題、學(xué)習(xí)壓力等消極心理因素值得關(guān)注。

　　《報(bào)告》建議，在學(xué)校主導(dǎo)層面，要構(gòu)建綜合監(jiān)測體系，實(shí)施差異化干預(yù)，強(qiáng)化師資與課程。在家庭賦能層面，營造情感溫暖、適度期望的家庭氛圍，加強(qiáng)親子聯(lián)結(jié)，協(xié)同學(xué)校教育，關(guān)注住校生與青春期孩子的心理變化。在社會協(xié)同層面，強(qiáng)化政策落地，構(gòu)建“教育-衛(wèi)健-社區(qū)”協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)短視頻與網(wǎng)絡(luò)游戲監(jiān)管。在主體自覺層面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)與人際技能，規(guī)范數(shù)字媒體使用，提升主動求助意識。

　　“積極心理品質(zhì)是保護(hù)心理健康的核心力量?！庇釃颊f，“未來，心理健康教育應(yīng)從‘治病’轉(zhuǎn)向‘強(qiáng)心’，用數(shù)據(jù)服務(wù)教育決策，為億萬中小學(xué)生營造身心和諧發(fā)展的成長生態(tài)?！?/p>

　　國家心理健康和精神衛(wèi)生防治中心主任付強(qiáng)指出，《報(bào)告》立足大樣本、大數(shù)據(jù)，客觀反映了當(dāng)前我國中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀。他提出，中心將加快推進(jìn)《心理健康促進(jìn)法》立法，推進(jìn)國民心理健康促進(jìn)規(guī)劃、心理學(xué)術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化定義及數(shù)據(jù)融合型大平臺建設(shè)，真正把數(shù)據(jù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為守護(hù)青少年心靈成長的工作實(shí)效。