上海
作為中小學(xué)教師工資構(gòu)成的重要組成部分，績(jī)效工資自設(shè)立以來(lái)就一直受到了老師們的高度關(guān)注，但同時(shí)也成為了老師們熱議的焦點(diǎn)，主要是因?yàn)榻^大多數(shù)地方的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配方案存在著不公平現(xiàn)象，從而導(dǎo)致了績(jī)效工資實(shí)施的多勞多得和獎(jiǎng)勤罰懶的初衷沒(méi)能得到很好的體現(xiàn)。
各地績(jī)效工資的發(fā)放總體上有兩種，一是將績(jī)效工資分為按月發(fā)放到教師個(gè)人賬戶的基礎(chǔ)性績(jī)效工資（占比70%）和根據(jù)考核結(jié)果等次年度發(fā)放的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資（占比30%），二是將績(jī)效工資總量根據(jù)教師個(gè)人工作量或課時(shí)量、出勤或請(qǐng)假次數(shù)以及教學(xué)業(yè)績(jī)等綜合考核結(jié)果分為上下兩個(gè)學(xué)期發(fā)放。
綜合各地的實(shí)際情況來(lái)看，第一種比較普遍，是絕大多數(shù)地方約定俗成的做法，但問(wèn)題是很多地方的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配存在著向行政和后勤人員傾斜的傾向，最終使得一線教學(xué)人員拿到的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資卻沒(méi)有非一線教學(xué)人員拿到的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資多，甚至是要相差很多倍，也就是多勞沒(méi)有多得。
雖然對(duì)于第一種情況也有地方是按照教師個(gè)人工作量或課時(shí)量、出勤或請(qǐng)假次數(shù)以及教學(xué)業(yè)績(jī)等綜合考核結(jié)果發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，但畢竟是少數(shù)，像我們這里學(xué)校的行政和后勤非一線教學(xué)人員是拿一線教學(xué)人員獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的平均數(shù)，這種做法相對(duì)來(lái)說(shuō)要顯得稍微公平些，差距不會(huì)太大。
跟很多地方一線教學(xué)人員的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資與非一線教學(xué)人員的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資差距太大相比較，還有一種普通教師之間的數(shù)額差距很大，就是上面提到的第二種發(fā)放方式。之前看到有位山東的老師發(fā)布的與此相關(guān)的信息（如下圖所示），說(shuō)去年7—12月份的績(jī)效工資終于要發(fā)放了，幾家歡喜幾家愁。
根據(jù)這位老師提供的績(jī)效工資分配截圖來(lái)看，這是學(xué)校去年下半年高一年級(jí)老師的績(jī)效工資，普通教師之間的績(jī)效工資數(shù)額差距還是很大的，最多的老師能拿14000多元，最少的老師不到6000元，體現(xiàn)出了干多干少不一樣的差距，給老師們的感覺(jué)就是總體上來(lái)說(shuō)這樣的分配還算是很公平的。
這種績(jī)效工資按勞分配（基本課時(shí)量、超課時(shí)工作量、班主任工作量、教學(xué)業(yè)績(jī)等）的做法改變了一直以來(lái)很多地方都普遍存在的忽視課時(shí)量和教學(xué)實(shí)績(jī)的做法，讓課時(shí)數(shù)量和教學(xué)實(shí)績(jī)直接跟績(jī)效工資掛鉤，真正體現(xiàn)了多勞多得和獎(jiǎng)勤罰懶的目的。雖然這種普通教師之間的數(shù)額差距很大，但這是績(jī)效工資的應(yīng)有之義。
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