我兒子今年讀初一。

說(shuō)實(shí)話，去年后半年過(guò)得真是雞飛狗跳的。

孩子的作業(yè)突然增多，學(xué)科難度提升，時(shí)不時(shí)還要跟他青春期的壞脾氣斗智斗勇。

前兩天翻他小時(shí)候的照片，我突然特別想穿越回孩子小學(xué)的時(shí)候。

那時(shí)候多好啊。

你說(shuō)什么他聽(tīng)什么，作業(yè)也簡(jiǎn)單，放學(xué)后還能在小區(qū)瘋跑一個(gè)小時(shí)。

如果能回去，我一定不盯著分?jǐn)?shù)看了，真的！

小學(xué)那點(diǎn)分差，到了初一根本不算事兒。

我現(xiàn)在才真切地體會(huì)到：真正拉開(kāi)差距的，是下面這4個(gè)底層能力。

01不求人的能力

相信每個(gè)孩子都有這個(gè)階段：遇到不會(huì)的題，第一反應(yīng)就是喊媽媽。

但從小學(xué)開(kāi)始，我就不慣著他這個(gè)毛病，喊媽媽了，我也是引導(dǎo)他：再讀一遍題？想想有啥課上知識(shí)能用到的？

哪怕花半小時(shí)，我也不會(huì)直接告訴他應(yīng)該怎么做，只希望他能自己靈光一現(xiàn)。

如今看來(lái)，這個(gè)不求人的能力，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)講可太重要了。

一方面它給與了孩子“我能行”的底氣，另一方面也讓孩子自立自強(qiáng)起來(lái)，初中遇到的難題何其多，看到不會(huì)的就退縮，那成績(jī)可就很難進(jìn)步了。

02接受自己的能力

接受自己的不完美，這是孩子學(xué)習(xí)的地基。

其實(shí)學(xué)習(xí)，不是要培養(yǎng)學(xué)霸，而是要讓孩子接受自己的位置，然后每一次都能努力邁上一節(jié)臺(tái)階，進(jìn)步就是學(xué)習(xí)最大意義。

所以起點(diǎn)其實(shí)并不重要，而我們要用話語(yǔ)，讓孩子明白這一點(diǎn)，并且接納自己的現(xiàn)狀。

小學(xué)六年，我有時(shí)候也會(huì)因?yàn)楹⒆拥某煽?jī)波動(dòng)，而批評(píng)他、指責(zé)他。

現(xiàn)在看來(lái)，真是悔不當(dāng)初，其實(shí)我應(yīng)該抱抱他的，幸好初一的第一次月考，我做到了。

那是兒子在初中的第一次大考，他引以為傲的數(shù)學(xué)發(fā)揮失常，最差的英語(yǔ)更是差點(diǎn)沒(méi)及格。

當(dāng)時(shí)，我能明顯感覺(jué)到他的沮喪，我鬼使神差地平靜，只是抱抱他，問(wèn)他：“晚上想吃點(diǎn)啥好吃的？”

后來(lái)睡前，我跟兒子說(shuō)：“這才是初中第一次考試，考多少名都不要緊，距離中考還有三年呢，你只要一天進(jìn)步一分，未來(lái)都不可限量，所以不必太在意。”

“關(guān)鍵是，你有能力改變嗎？你想改變嗎？”

那天晚上，兒子睡得很踏實(shí)，我想這就是接受所帶來(lái)的力量吧！

接受現(xiàn)狀，搭配“我能行”的底氣，就是進(jìn)步的開(kāi)始。

03駕馭時(shí)間的能力

小學(xué)階段，孩子還比較聽(tīng)話，我給他安排的作業(yè)時(shí)間表，他都會(huì)努力去按時(shí)完成。

但到了初中，他就完全不讓我管了，包括周末都要復(fù)習(xí)什么？復(fù)習(xí)多久？每天晚上怎么安排，都要自己一手操辦。

幸好啊，我小學(xué)六年著重培養(yǎng)了兒子駕馭時(shí)間的能力，要不然，這一放手估計(jì)就要崩盤。

到了初中，幾乎半個(gè)班的同學(xué)都會(huì)玩手機(jī)游戲，管不住自己、管不住時(shí)間的孩子，放學(xué)后完全抵抗不住同學(xué)的邀約，拿起手機(jī)可就放不下了。

如今，雖然他不讓我管了，但也會(huì)習(xí)慣性地自己合理安排時(shí)間，自律性還是可圈可點(diǎn)的。

04自動(dòng)化學(xué)習(xí)能力

這一點(diǎn)可太重要了，因?yàn)榈搅顺踔校?門課程，如果都要孩子靠著意志力來(lái)學(xué)習(xí)，那他真的挺不了幾天。

而所謂的自動(dòng)化學(xué)習(xí)，其實(shí)就是養(yǎng)成好習(xí)慣，就像我們每天刷牙洗臉一樣，一旦習(xí)慣了，做起來(lái)就不難了，根本不需要消耗意志力就能完成。

這方面，我們做得也不是很好，雖然小學(xué)時(shí)就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣了，但如今能自動(dòng)化運(yùn)轉(zhuǎn)的，也只有其中的2-3個(gè)習(xí)慣。

比如，他會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，這樣上課時(shí)就知道重點(diǎn)要聽(tīng)什么了，該問(wèn)的也都在課上解決，一節(jié)課相當(dāng)于別人聽(tīng)了兩遍的效果。

比如，高效聽(tīng)課的好習(xí)慣、周期性復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這些都在初中，為孩子節(jié)約了大量時(shí)間。

所以我兒子只用了短短一個(gè)月就跟上了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適應(yīng)得算是比較快的了。

但高效完成作業(yè)的方法、高效記憶的方法和各科的學(xué)習(xí)技巧，我兒子掌握得也不是太好，所以總是在背誦的科目上卡住，有時(shí)寫作業(yè)效率也不是很高。

但初中了，能寫完作業(yè)，再自主復(fù)習(xí)一下，這樣每天也就只能睡6個(gè)小時(shí)了，真的沒(méi)時(shí)間再培養(yǎng)什么習(xí)慣了。

所以，如果你刷到了，也看到這里了，就不要猶豫了，趕緊帶孩子在小學(xué)就練起來(lái)吧。

寫在最后

等孩子上了初中我才明白，小學(xué)六年知識(shí)為啥那么簡(jiǎn)單，還要學(xué)那么多年？

就是為了讓我們有空閑時(shí)間，來(lái)培養(yǎng)孩子的底層能力的啊，這才是關(guān)于孩子一輩子的事。

上述四個(gè)底層能力，讓孩子有底氣、有韌性、有效率、有動(dòng)力，缺一不可！

你也趕緊培養(yǎng)起來(lái)吧！