來(lái)源：北京日?qǐng)?bào) 作者：李醒民

摘要：

誰(shuí)都知道，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界的「生態(tài)環(huán)境」很不利于學(xué)術(shù)：僵化的量化考核制獨(dú)霸一方，課題一票否決制和項(xiàng)目化生存風(fēng)靡域中。

你若沒(méi)有弄來(lái)課題或項(xiàng)目，你不僅無(wú)錢報(bào)銷各種研究費(fèi)用，而且每逢考核肯定不合格：輕則不給你晉級(jí)（不管你成果多大、水平多高，就是不準(zhǔn)你實(shí)至名歸），重則丟飯碗走人。

相形之下，只要你能設(shè)法弄來(lái)課題，把錢打入本單位的賬號(hào)，不僅可以住高檔酒店、海吃海喝，而且還能以各種名目（獎(jiǎng)勵(lì)、提成、變相報(bào)銷等）中飽私囊，更能順利戴上教授、博導(dǎo)之類的桂冠，甚或加官進(jìn)祿，盡管你沒(méi)有像樣的學(xué)術(shù)成果，也沒(méi)有夠格的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

作者：李醒民，男，1945 年（乙酉年）10 月出生于西安市戶縣。1969 年畢業(yè)于西北大學(xué)物理系。1978 年考入中國(guó)科學(xué)院研究生院，1981 年畢業(yè)并獲理學(xué)碩士學(xué)位。1990 年被破格評(píng)聘為中國(guó)科學(xué)院科技政策與管理科學(xué)研究所研究員。曾任中國(guó)科學(xué)院研究生院研究員、中國(guó)科學(xué)院《自然辯證法通訊》常務(wù)副主編。先后被聘任為浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、廈門大學(xué)、東北大學(xué)、廣西大學(xué)、河南大學(xué)兼職教授或客座教授。

正文：

顯然，能弄來(lái)課題「好處」很多，誘惑很大，可是自從上世紀(jì) 80 年代初步入學(xué)界以來(lái)，在 30 余年的學(xué)術(shù)生涯中，我從未申請(qǐng)課題。也許有人會(huì)問(wèn)：原因何在？

第一，我的研究興趣和關(guān)注的問(wèn)題與課題發(fā)布者的意圖往往對(duì)不上號(hào)。

我是從事純粹學(xué)術(shù)性或「無(wú)用」的理論性研究的，對(duì)應(yīng)用性問(wèn)題缺乏興趣，而現(xiàn)在的招標(biāo)課題多數(shù)是要有「用處」的。即使剩下的理論課題，也與我的旨趣不大合拍，況且其中還有部分假問(wèn)題。

我研究的問(wèn)題，既不屬于廟堂話語(yǔ)的范疇，也不符合時(shí)髦熱點(diǎn)的旋律，往往處于大溜之外，而且研究結(jié)果不時(shí)與傳統(tǒng)觀點(diǎn)和教條觀念唱反調(diào)。這樣不入時(shí)的研究題目，人家怎么會(huì)批準(zhǔn)呢？所以，我只有在「千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅」之處，「獨(dú)釣寒江雪」了。

第二，課題設(shè)定時(shí)限太短，我無(wú)法在規(guī)定的期限內(nèi)結(jié)題。

現(xiàn)在招標(biāo)或申請(qǐng)的課題，有一年半載的，至多也不過(guò)三五年。在這樣短的時(shí)間內(nèi)，我根本無(wú)法完成一個(gè)有分量的研究。從我的學(xué)術(shù)經(jīng)歷看，除了某些枝節(jié)性的問(wèn)題用時(shí)較少外，稍微像樣的題目，兩個(gè)三五年也不夠。

我研究批判學(xué)派超過(guò) 25 年，而科學(xué)文化、科學(xué)論研究貫穿在我的學(xué)術(shù)生涯中，至今還在繼續(xù)。為了申請(qǐng)課題，把自己的研究肢解得七零八落，或者只知道圍著別人的指揮棒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小打小鬧，打一槍換一個(gè)地方，沒(méi)有自己駐守的「根據(jù)地」，怎么能搞好學(xué)術(shù)研究呢？

第三，不符合我的研究規(guī)律。

我研究問(wèn)題，有時(shí)單刀直入，有時(shí)齊頭并進(jìn)，有時(shí)深入堂奧，有時(shí)中途轉(zhuǎn)向，忽緊忽慢，有張有弛，完全是按學(xué)術(shù)研究的規(guī)律進(jìn)行，按我的思維邏輯和突發(fā)靈感行事。

有要求的課題，就只能局限于人家設(shè)定的范圍，按人家的章程和日程辦事，不能越雷池一步，也沒(méi)有時(shí)間和精力跨越界限或改換門庭。

這樣，自己就沒(méi)有固有的專注領(lǐng)域、迷戀的興趣焦點(diǎn)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)計(jì)劃，更不可能跟隨靈感的即時(shí)閃現(xiàn)迅速轉(zhuǎn)移陣地，只能在一棵樹上吊死。

第四，我既無(wú)能又無(wú)法填寫申請(qǐng)表。

現(xiàn)在的課題申請(qǐng)表，要求填寫諸多內(nèi)容，但是格式大同小異。一般都要說(shuō)明預(yù)期成果和實(shí)施步驟：預(yù)期成果必須寫得頭頭是道、綱舉目張?？偠灾瑒?wù)必講得既天花亂墜，又天衣無(wú)縫，以便打動(dòng)審批人，收取旗開得勝、馬到成功之效。遺憾的是，我無(wú)能亦無(wú)法做到這一點(diǎn)。

我研究一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，起初只有大致的范圍、混沌的輪廓、模糊的觀念，根本不曉得將來(lái)會(huì)取得何種成果，也不清楚何年何月會(huì)進(jìn)展到何種地步。我只知道先收集資料，接著研讀文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)多年基本備齊材料之后，再?gòu)念^到尾通讀并熟悉它們，反復(fù)思考，此時(shí)心里多少有點(diǎn)眉目，方才敢于操觚染翰。要求在著手研究之前就那樣搭建空中樓閣，我沒(méi)有這個(gè)能耐，更沒(méi)有憑空吹噓的本領(lǐng)。

遺憾的是，中國(guó)目前的研究經(jīng)費(fèi)，全部掌握在有關(guān)機(jī)構(gòu)手中，清一色的申請(qǐng)批準(zhǔn)模式，讓你毫無(wú)選擇的余地。在這種境況下，我只好退避三舍，對(duì)申請(qǐng)課題「敬而遠(yuǎn)之」了。

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