坊間近期傳出消息，福田區(qū)的方方樂(lè)趣中英文學(xué)校、耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以及寶安區(qū)的寶安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，今年可能迎來(lái)“民轉(zhuǎn)公”。消息一出，相關(guān)家長(zhǎng)群里議論紛紛，尤其是擁有大量港籍學(xué)生的方方樂(lè)趣，若辦學(xué)模式發(fā)生變化，或?qū)⒂绊懖簧俑蹖毤彝サ倪x擇。

目前三所學(xué)校情況如何？學(xué)生何去何從？“民轉(zhuǎn)公”將會(huì)帶來(lái)哪些影響？大事君進(jìn)行了梳理，一起來(lái)看。

眾多港寶家庭的選擇——方方樂(lè)趣，

或由明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校集團(tuán)接辦

據(jù)網(wǎng)傳消息與家長(zhǎng)透露，由香港方方樂(lè)趣教育機(jī)構(gòu)于2002年創(chuàng)辦的學(xué)?！Ｌ飬^(qū)方方樂(lè)趣中英文學(xué)校，正面臨辦學(xué)場(chǎng)地到期的問(wèn)題。一份網(wǎng)傳的福田區(qū)教育局通知函顯示，該校辦學(xué)場(chǎng)所為政府產(chǎn)權(quán)，租期將在2026年9月7日到期。承辦期滿后，教育局將在2026年7月收回該場(chǎng)地。

方方樂(lè)趣在在深港寶家庭中有著較高認(rèn)可度。作為香港方方樂(lè)趣教育機(jī)構(gòu)的分校，該校擁有40余年的港式教育積淀，辦學(xué)24年來(lái)始終堅(jiān)持“中西合璧，方圓相濟(jì)”的理念。學(xué)?，F(xiàn)有來(lái)自30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，其中港籍學(xué)生占相當(dāng)比例。

在教學(xué)模式上，學(xué)校構(gòu)建了融合國(guó)學(xué)課程與國(guó)際化元素的優(yōu)質(zhì)雙語(yǔ)課程體系，實(shí)行小班制與雙班主任制，踐行“愛(ài)心教育”。2014年，在深港兩地教育部門積極協(xié)調(diào)下，學(xué)校獲批開設(shè)“港籍學(xué)生班”，培養(yǎng)的香港籍畢業(yè)生可直接申請(qǐng)香港中學(xué)學(xué)位，這一創(chuàng)新舉措有效回應(yīng)了在深發(fā)展的港人家庭需求。

今年2月份，方方樂(lè)趣的特色辦學(xué)還被人民日?qǐng)?bào)報(bào)道。

場(chǎng)地到期后，學(xué)生的去向是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。據(jù)目前了解到的信息，方方樂(lè)趣原址擬設(shè)立一所新的公辦學(xué)校，義務(wù)教育階段將由深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校（集團(tuán)）管理，學(xué)前階段由深圳市第八幼教集團(tuán)管理。深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校在福田區(qū)辦學(xué)多年，是一所涵蓋小初高的十二年一貫制公辦學(xué)校，在體制創(chuàng)新、課程改革尤其是人工智能教育方面有較多探索，曾受邀參加教育部新聞發(fā)布會(huì)介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)悉，對(duì)于目前在校學(xué)生，可自愿選擇留校繼續(xù)就讀。轉(zhuǎn)公后，義務(wù)教育階段將免繳學(xué)雜費(fèi)，學(xué)前階段參照公辦幼兒園標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。這意味著，選擇留下的家庭將從民辦收費(fèi)轉(zhuǎn)為公辦免費(fèi)。

福田“最強(qiáng)民辦學(xué)校”，

耀華實(shí)驗(yàn)高中部已先行“西進(jìn)”

與方方樂(lè)趣的情況相比，耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的走向顯得更為復(fù)雜。學(xué)校早在去年就傳出辦學(xué)場(chǎng)地即將到期的消息，到期時(shí)間為今年2月。

耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所十二年一貫制民辦學(xué)校，創(chuàng)辦于2004年，以學(xué)科競(jìng)賽和升學(xué)成績(jī)?cè)诩议L(zhǎng)圈中享有較高知名度。世界級(jí)石墨烯科學(xué)家曹原曾在該校超常班就讀，14歲便考上中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)，又以優(yōu)異成績(jī)從麻省理工博士畢業(yè)。

學(xué)校以“清純、儒雅、博學(xué)、陽(yáng)光”為校訓(xùn)，致力于創(chuàng)辦“最具中國(guó)特色的與世界接軌的國(guó)際名?！?。近三年，耀華少科院在各類競(jìng)賽中成績(jī)斐然，2025年就有3名學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)錄取。

從現(xiàn)有信息看，耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高中部已啟動(dòng)遷移，搬至光明區(qū)荔林學(xué)校。在荔林學(xué)校官微2025年9月發(fā)布的教師節(jié)推文中，提及“耀華集團(tuán)2025年教師節(jié)慶典”及“荔林校區(qū)的開拓者們”，這表明耀華實(shí)驗(yàn)學(xué)校已部分遷至荔林校區(qū)辦學(xué)。

至于小學(xué)、初中學(xué)段將如何安排，截至目前尚無(wú)官方明確消息。是整體搬遷，還是就地轉(zhuǎn)公，抑或有其他調(diào)整方案，仍需等待教育主管部門的正式通知。

寶安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校二次搬遷，

或由名校“接盤”？

近期，已有過(guò)一次搬遷經(jīng)歷的寶安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，再次傳來(lái)校址到期的消息。2023年，寶外就因洪浪北校址到期，搬到了當(dāng)前的尖崗山片區(qū)。而在不久前，又有人透露寶外當(dāng)前的校址將在今年6月到期，屆時(shí)可能轉(zhuǎn)為公辦學(xué)校。

寶安外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所老牌民辦小學(xué)，其辦學(xué)理念為“英漢雙語(yǔ)并重，德智體美融合”，注重學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校辦學(xué)特色以英漢雙語(yǔ)融合式教學(xué)為核心，課程設(shè)置兼顧語(yǔ)言能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，如英語(yǔ)拓展課程、藝術(shù)體育活動(dòng)等，曾連續(xù)三年獲得“寶安區(qū)民辦學(xué)校綜合管理質(zhì)量獎(jiǎng)”。

在深圳民辦雙語(yǔ)學(xué)校普遍學(xué)費(fèi)偏高的背景下，寶安外國(guó)語(yǔ)始終保持著親民的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，加之辦學(xué)成績(jī)也較為顯著，受到家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛認(rèn)可。

一份網(wǎng)傳的寶安區(qū)教育局告知書顯示，政府收回校舍后將用于公辦學(xué)校，而在“公辦學(xué)?；I備組”一欄中，寫有“南科大附中寶安學(xué)?！?/strong>的名稱。若信息屬實(shí)，目前在寶外就讀的學(xué)生或?qū)⒚媾R分流至南科大附中寶安學(xué)校的安排。

對(duì)于已歷經(jīng)一次搬遷的寶外家長(zhǎng)而言，再次面臨分流，難免產(chǎn)生擔(dān)憂。

轉(zhuǎn)公消息傳出，

家長(zhǎng)既盼普惠亦憂特色難續(xù)

近幾年，深圳的“民轉(zhuǎn)公”浪潮持續(xù)涌動(dòng)。自2021年教育部等八部門發(fā)文規(guī)范“公參民”學(xué)校以來(lái)，深圳義務(wù)教育階段民辦學(xué)校的調(diào)整步伐明顯加快。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從2021年至今，深圳已有超過(guò)十所民辦義務(wù)教育階段學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦。僅在2025年，就有百仕達(dá)小學(xué)、明珠中英文小學(xué)、龍園外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校等8所學(xué)校進(jìn)行“民轉(zhuǎn)公”過(guò)渡或停辦。（教育大事此前報(bào)道：深圳兩周7所民辦學(xué)?！稗D(zhuǎn)公”，原因何在？）

如今，這一波調(diào)整仍在繼續(xù)。

三所學(xué)?！懊褶D(zhuǎn)公”的消息傳出后，在家長(zhǎng)圈也是掀起了不小的波瀾。

尤其是擁有不少外籍、港籍學(xué)生的方方樂(lè)趣，大批在讀家長(zhǎng)呼吁，希望能夠保留原校繼續(xù)辦學(xué)。有家長(zhǎng)表示，選擇方方樂(lè)趣，就是看中它的港式教學(xué)體系和語(yǔ)言環(huán)境。如果轉(zhuǎn)成內(nèi)地體系的公辦學(xué)校，可能真的只能回香港上學(xué)了。

在不少因工作生活在深圳的雙非家庭看來(lái)，這無(wú)異于一道困難的“選擇題”。

而對(duì)于耀華實(shí)驗(yàn)和寶安外國(guó)語(yǔ)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，情緒或許也很復(fù)雜。一方面，一年數(shù)萬(wàn)的學(xué)費(fèi)壓力確實(shí)不小，轉(zhuǎn)公后能大大減輕家庭負(fù)擔(dān)；另一方面，又擔(dān)心轉(zhuǎn)公后，原有的特色課程、競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)會(huì)否被稀釋，師資隊(duì)伍能否穩(wěn)定。

從政策背景來(lái)看，這一輪“民轉(zhuǎn)公”主要針對(duì)的是租賃政府產(chǎn)權(quán)場(chǎng)地辦學(xué)、或存在“公參民”性質(zhì)的學(xué)校。隨著租賃到期，政府收回場(chǎng)地用于公辦教育，符合國(guó)家關(guān)于義務(wù)教育以政府辦學(xué)為主、保障公益屬性的政策導(dǎo)向。

對(duì)于家長(zhǎng)關(guān)心的教學(xué)特色與師資問(wèn)題，從方方樂(lè)趣由明德教育集團(tuán)接手的安排來(lái)看，相關(guān)部門在推進(jìn)轉(zhuǎn)公的同時(shí)，注重引入優(yōu)質(zhì)教育資源承接辦學(xué)。轉(zhuǎn)公后，學(xué)校的硬件條件不變，優(yōu)秀師資也有較大可能繼續(xù)留任。對(duì)于普通家庭而言，免費(fèi)享受原有教育資源，實(shí)際上是教育普惠的體現(xiàn)。

當(dāng)然，對(duì)于港籍學(xué)生家庭等有特殊教育需求的群體，如何在轉(zhuǎn)公過(guò)渡期做好銜接、保障多元選擇，也是政策落地過(guò)程中值得關(guān)注的問(wèn)題。在學(xué)位資源日益緊張的背景下，這場(chǎng)“民轉(zhuǎn)公”既是挑戰(zhàn)，也是優(yōu)化教育資源布局、促進(jìn)教育公平的契機(jī)。

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文字、編輯：kaka

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