南都訊 記者任朝州 以AI為羽，從“種子”到“森林”。270名“超級AI種子教師”兩年實(shí)踐，交出人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“龍華答卷”。

6月15日下午，深圳市龍華高級中學(xué)教育集團(tuán)（高中部）九號劇場內(nèi)座無虛席，600多位教育同仁匯聚一堂。暖場視頻循環(huán)展播，一幅幅課堂變革、師生成長的畫面，將大家?guī)臊埲A“AI+教育”的探索圖景中。本次活動在教育部課程教材研究所指導(dǎo)下，面向全國實(shí)驗(yàn)區(qū)（基地）同步直播，全區(qū)各中小學(xué)、幼兒園設(shè)立分會場，近6萬名教師云端共研。

深圳市委教育工委成員，市教育局黨組成員、副局長邱成瑜，龍華區(qū)委常委、宣傳部部長黃立敏，龍華區(qū)政府黨組成員、副區(qū)長趙妍妍，廣東省教育廳事務(wù)中心數(shù)字教育部副主任彭雪莊，深圳市教育局教師工作處處長黃潔，深圳市教育信息技術(shù)中心主任張惠敏，龍華區(qū)教育局局長文良方，教育部課程教材研究所陶恩海博士、蒙萌博士，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子、職能科室主要負(fù)責(zé)人、區(qū)教科院全體成員、區(qū)政數(shù)局領(lǐng)導(dǎo)、科大訊飛相關(guān)負(fù)責(zé)人、南方都市報等多家媒體代表出席。全區(qū)“超級AI種子教師”代表、未來教育家工程學(xué)員等六百余人現(xiàn)場參會。

主旨致辭

深圳市教育信息技術(shù)中心主任張惠敏分享了參與龍華“超級AI種子教師”項(xiàng)目培訓(xùn)工作的感受：從最初擔(dān)心跨學(xué)科教師一天內(nèi)掌握AI工具開發(fā)技術(shù)的難度過高，到老師們依托龍華低代碼平臺快速完成應(yīng)用開發(fā)，她與培訓(xùn)團(tuán)隊見證了教師們的成長與蛻變。她指出，項(xiàng)目成功的核心在于讓教師帶著真實(shí)痛點(diǎn)參加培訓(xùn)，使每一個創(chuàng)意都能通過技術(shù)放大價值。她感悟道：“種子教師不一定要做到AI應(yīng)用技術(shù)最頂尖，但他們擁有主動突破、破土生長的動力?！弊詈螅蜕献８＃涸该恳活w種子，都能在課堂發(fā)芽，在孩子心中開花。

數(shù)字主持人首秀

龍華區(qū)教育科學(xué)研究院黃秉剛老師擔(dān)任現(xiàn)場主持，在成果展示環(huán)節(jié)，一位以他為原型的數(shù)字主持人接過了話筒，以流暢的語音、自然的肢體動作串聯(lián)起“教、學(xué)、評、研、管”五個篇章。從“數(shù)字分身”的技術(shù)演示，到背后蘊(yùn)含的人機(jī)協(xié)同理念演進(jìn)，龍華正在用實(shí)踐回答：AI的終極價值，不在于替代人，而在于增強(qiáng)人。

七個故事 七個真實(shí)的課堂現(xiàn)場

龍華區(qū)龍為小學(xué)譚詠竹老師以五年級科學(xué)課為例，用溫度傳感器和AI大數(shù)據(jù)分析等構(gòu)建“五級證據(jù)鏈”，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考，讓學(xué)生高階問題提出密度上升57%。當(dāng)AI介入課堂，不僅能“看見”教學(xué)的暗面，更能驅(qū)動教師精準(zhǔn)設(shè)計引發(fā)深度思考的教學(xué)環(huán)節(jié)——從“千人一面”的灌輸，走向“精準(zhǔn)滴灌”的個性化探索。

龍華區(qū)龍勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄒建輝副書記分享了該校如何通過AI技術(shù)將“要我運(yùn)動”變?yōu)椤拔乙\(yùn)動”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：學(xué)校在落實(shí)每日2小時有組織運(yùn)動的基礎(chǔ)上，全域布設(shè)AI智慧體檢中心、跑操系統(tǒng)和自助運(yùn)動設(shè)備，實(shí)現(xiàn)無感數(shù)據(jù)采集，并依據(jù)BMI和運(yùn)動數(shù)據(jù)生成個性化運(yùn)動處方，形成“檢測→處方→鍛煉→復(fù)測”的科學(xué)閉環(huán)；同時將運(yùn)動數(shù)據(jù)實(shí)時轉(zhuǎn)化為學(xué)生成長評價積分，學(xué)生可用其兌換校園消費(fèi)或優(yōu)先預(yù)約運(yùn)動場地，從而驅(qū)動自主運(yùn)動。

龍華區(qū)教育科學(xué)研究院張明老師以龍華區(qū)“知識圖譜支撐的‘雙減’實(shí)踐”入選深圳市教育信息化轉(zhuǎn)型“揭榜掛帥”項(xiàng)目為契機(jī)，為助力龍華區(qū)“數(shù)據(jù)驅(qū)動 精準(zhǔn)教學(xué)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)校工作推進(jìn)，建立了“示范引領(lǐng)、研討賦能、逐校落地”教研機(jī)制，通過共建數(shù)字作業(yè)資源庫、開展精準(zhǔn)教學(xué)專項(xiàng)教研，讓初中物理教學(xué)從“教輔依賴”走向了“數(shù)據(jù)驅(qū)動”，有效實(shí)現(xiàn)了減負(fù)增效提質(zhì)目標(biāo)，推動了區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

龍華區(qū)德風(fēng)小學(xué)吳清藍(lán)老師帶來“小閱伴”AI智能體，依托線上線下融合的閱讀模式，學(xué)生先完成紙質(zhì)閱讀，再借助小閱伴完成朗讀評分、文創(chuàng)生成與數(shù)據(jù)歸檔；長期積累后查看成長軌跡，生成專屬繪本集。班級閱讀打卡蔚然成風(fēng)，教師工作效率也得到顯著提升?！靶￠啺椤弊尳處煹靡詫⒕ν断蛘嬲匾牡胤剑嚎匆娒恳粋€孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)他們從“被看見”走向“主動看見世界”。

龍華中學(xué)劉日紅老師講述借助CSMS課堂分析系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的歷程，從個人起步到帶動全校42名種子教師生成642節(jié)課例。她指出：“CSMS給的不是答案，而是追問的能力、成長的空間和螺旋向上的臺階。”當(dāng)評價方式從“憑感覺”走向“靠數(shù)據(jù)”，教師的成長才有了精準(zhǔn)的坐標(biāo)系。

龍華高級中學(xué)教育集團(tuán)高中部代澤芳老師展示高中語文AI工具生態(tài)，從“多元探索”走向“聚焦寫作”，搭建飛書作文批量化批閱工具實(shí)現(xiàn)2小時完成600篇作文批閱，開發(fā)可視化邏輯標(biāo)注工具及分版塊作文練習(xí)智能體等，相關(guān)課題獲市級立項(xiàng)。

龍華區(qū)教科院附屬學(xué)校孫沛老師分享“龍小未”智能未保助手，依托113個真實(shí)案例提煉的9大劇本，為一線班主任提供事件處置指引，已在多所學(xué)校試用，顯著提高未保工作應(yīng)急處置規(guī)范性。

區(qū)域生態(tài)

吳繼承副校長代表龍華教育首次發(fā)布龍華智慧教育“1+4+5”人機(jī)協(xié)同融合新生態(tài)架構(gòu)：1個數(shù)字教育底座，4大核心場景，5大服務(wù)主體。依托自然語言交互式應(yīng)用開發(fā)助手，應(yīng)用開發(fā)周期縮短82%，投資成本降低90%。“龍華智教”智能助理已上線20余項(xiàng)技能，教師自研智能體163個，數(shù)量同比增長115.8%，形成共建共享的智能體廣場。

專家視角

廣東省教育廳事務(wù)中心（廣東省電化教育館）數(shù)字教育部副主任彭雪莊作專題講座《國家智慧教育平臺全域深度應(yīng)用推動教育新樣態(tài)》。她首先介紹了國家智慧教育平臺2026年全新升級的科技創(chuàng)新中心、終身學(xué)習(xí)中心、中文教育中心、AI創(chuàng)空間等四大板塊。隨后，她分享了廣東省作為國家首批全域示范區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：全省平臺總訪問量達(dá)86.62億次。在區(qū)域推進(jìn)方面，深圳市以“三全為核，五項(xiàng)行動為翼”，率先實(shí)現(xiàn)省、市、區(qū)三級頻道與國家平臺互聯(lián)互通，并推出“深教AI”應(yīng)用，為各地提供了可借鑒的實(shí)踐樣本。

龍華再啟新程

以AI為羽，以人為核。兩年來，龍華區(qū)“超級AI種子教師”項(xiàng)目從先行先試走向常態(tài)化應(yīng)用，形成了一批可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐成果。在技術(shù)的浪潮中，每所學(xué)校都站在同一起跑線上，真正的優(yōu)勢不在于誰的設(shè)備更先進(jìn)，而在于誰能更快地完成教育理念的重構(gòu)與教育方式的迭代。

龍華的回答是：讓270顆種子長成森林，不是靠技術(shù)的復(fù)制，而是靠人的覺醒。 每一位種子教師的蛻變，不是從“不會用AI”到“會用AI”，而是從“知識的傳授者”成長為“學(xué)習(xí)意義的設(shè)計師”。當(dāng)AI把教師從重復(fù)性勞動中解放出來，教師才能回歸教育最本質(zhì)的角色——學(xué)習(xí)的組織者、發(fā)展的引導(dǎo)者、情感的貢獻(xiàn)者。

本次研討會既是對種子教師兩年探索的集中檢閱，更是龍華區(qū)在教育部課程教材研究所指導(dǎo)下，持續(xù)深化人工智能與教育融合的新起點(diǎn)。龍華實(shí)驗(yàn)區(qū)表示，將以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動數(shù)智技術(shù)賦能教育教學(xué)全鏈條，為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)更多“龍華經(jīng)驗(yàn)”。