四川
大家好，我是小武。
未來 30 到 40 年，世界將因環(huán)境危機(jī)等面臨巨大變化，當(dāng)前以技能培訓(xùn)為主的教育模式完全不適用于未來。
多年來，海淀媽媽、順義媽媽的雞娃故事為人熟知，但復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系謝晶老師提出不同觀點(diǎn)，認(rèn)為現(xiàn)在的教育模式不合適未來的變化。
當(dāng)前教育模式更像培訓(xùn)而非教育。
二戰(zhàn)后西方國家逐漸固定這種模式，每個人先掌握基礎(chǔ)能力，再學(xué)專門技能，成為工廠或公司里的零件。
這種一天 8 小時打卡式學(xué)習(xí)的方式，對孩子非常不好。
八九歲的小孩坐不住，聽不進(jìn)去，不知道所學(xué)內(nèi)容的意義，學(xué)校卻負(fù)責(zé)把他們變成螺絲。
環(huán)境專家指出，現(xiàn)有發(fā)展模式不可持續(xù)，可能 20 到 30 年就無法繼續(xù)，環(huán)境危機(jī)越來越多，生活越來越不可預(yù)測。
比如某地收成減少、地震海嘯、海平面上升，上海這樣的城市 20 到 30 年可能無法讓 2000 多萬人繼續(xù)居住，產(chǎn)生環(huán)境難民。
未來世界充滿不確定性，無法預(yù)測。
若未來如此，現(xiàn)在的教育模式完全無用。有人說該教荒野求生，但資源稀缺時會引發(fā)爭搶，無法獨(dú)善其身。
因此，教育應(yīng)側(cè)重互助、連結(jié)、靈活分配資源的能力，因?yàn)槲磥聿豢深A(yù)測，人類群體最需要的是作為群體適應(yīng)變化的能力，比如對突發(fā)情況達(dá)成共識、討論原則、確定共同底線等。
更深層的問題是，為什么人們覺得必須進(jìn)入體系參與競爭才算正常人生？這些觀念從何而來？
推薦《不平等》節(jié)目，謝晶老師從思想史角度拆解，探討今天習(xí)以為常的平等為何反而制造不平等。
這檔節(jié)目能幫助人們思考，讓行動成為可能。
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