北京
6月11日，瀘州市納溪區(qū)“童心筑夢(mèng)鄉(xiāng)村教師工作室”在大渡口鎮(zhèn)中心幼兒園開(kāi)展了第五次集中研修活動(dòng)?；顒?dòng)以“清明復(fù)盤(pán)·端午創(chuàng)生”為主題，通過(guò)課例觀(guān)摩、理論賦能與工作坊共創(chuàng)，推動(dòng)園本課程從“單純?cè)O(shè)計(jì)”向“實(shí)證落地”轉(zhuǎn)型，深入探索傳統(tǒng)文化與幼兒社會(huì)情感發(fā)展的深度融合。
課例觀(guān)摩：重構(gòu)節(jié)日課堂樣態(tài)
納溪區(qū)大渡口鎮(zhèn)中心幼兒園老師劉光容執(zhí)教大班社會(huì)活動(dòng)《自然里的端午情》。該課例打破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，將艾草、菖蒲、粽葉等實(shí)物引入課堂，構(gòu)建沉浸式探究場(chǎng)域。幼兒通過(guò)“看、聞、觸”等多感官通道，在與自然材料的直接互動(dòng)中，解碼古人“取之自然、用以護(hù)生”的生存智慧?；顒?dòng)不僅實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)傳授”到“文化浸潤(rùn)”的轉(zhuǎn)變，更有效促進(jìn)了幼兒在真實(shí)情境中的合作意識(shí)與歸屬感建立。
理論賦能：厘清課程建設(shè)邏輯
納溪區(qū)幼兒園老師屈芝霄在專(zhuān)題講座中指出：“節(jié)日教育的核心不在于習(xí)俗的記憶量，而在于通過(guò)親身參與，建立兒童與家庭、集體的深層聯(lián)結(jié)。”講座依托《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，系統(tǒng)厘清了清明（歸屬感、敬畏心）與端午（責(zé)任感、集體意識(shí)）的育人圖譜，為不同年齡段幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供了精準(zhǔn)的支架策略。
共創(chuàng)復(fù)盤(pán)：打磨可落地的“端午方案”
在工作坊環(huán)節(jié)，陳小霞老師首先復(fù)盤(pán)了精品案例《清明節(jié)至 青團(tuán)飄香》，展示了五育融合的實(shí)操路徑。隨后，16名骨干成員聚焦納溪本土資源，圍繞“社會(huì)交往”與“鄉(xiāng)土融合”展開(kāi)頭腦風(fēng)暴，共同打磨出包含“龍舟賽模擬”“艾草香囊制作”“竹編五彩繩”等內(nèi)容的《端午節(jié)活動(dòng)方案框架》，確立了“可操作、可評(píng)價(jià)、有特色”的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。
機(jī)制轉(zhuǎn)化：構(gòu)建資源輻射閉環(huán)
據(jù)工作室領(lǐng)銜人陳敏介紹，下一步將把研修成果轉(zhuǎn)化為可推廣的“端午資源包”，并在全區(qū)幼兒園試點(diǎn)應(yīng)用。童心筑夢(mèng)鄉(xiāng)村教師工作室將持續(xù)堅(jiān)持“文化內(nèi)核”與“兒童立場(chǎng)”的雙向融合，切實(shí)將文化傳承落地于幼兒的一日生活，培育有溫度、懂感恩、會(huì)合作的小小傳承人。（圖/文：瀘州市納溪區(qū)大渡口鎮(zhèn)中心幼兒園）
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