來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：上觀新聞）

近日，喜報(bào)傳來，果洛藏族自治州民族高級(jí)中學(xué)的原創(chuàng)舞蹈《羚棲》入選2026年“行見江源·志攀昆侖”全省校園原創(chuàng)文化精品名單，完成了從校園排練場(chǎng)到省級(jí)精品名錄的躍升。這場(chǎng)躍升的背后，是滬果兩地?cái)y手托舉的動(dòng)人故事。

從熱播劇到排練場(chǎng)：一個(gè)創(chuàng)意的落地

《羚棲》的構(gòu)思，源于師生們對(duì)現(xiàn)實(shí)主義題材劇集《生命樹》的共鳴。劇中三江源生態(tài)守護(hù)者的堅(jiān)韌與高原生靈的生存奇跡，深深打動(dòng)了這群生長(zhǎng)在黃河源頭的高中孩子。“我們想用自己的肢體語言，講述家鄉(xiāng)的故事。”主創(chuàng)學(xué)生回憶道。

理想豐滿，現(xiàn)實(shí)骨感。果洛州平均海拔4000米以上，美育資源長(zhǎng)期匱乏。就在師生們對(duì)著簡(jiǎn)陋的排練室犯愁時(shí)，兩股力量匯合了——果洛州政協(xié)牽線引入慈善資金，而上海虹口援青團(tuán)隊(duì)則承擔(dān)起藝術(shù)指導(dǎo)與資源鏈接的重任。

滬果攜手：援青力量托起舞臺(tái)夢(mèng)想

慈善資金解了燃眉之急。果洛州政協(xié)積極對(duì)接，為舞團(tuán)購(gòu)置了16套藏羚羊演出服。當(dāng)孩子們第一次穿上貼合身體的舞衣時(shí)，排練的勁頭一下子提了上來。

更大的挑戰(zhàn)是現(xiàn)代舞的創(chuàng)編。這群孩子從小熟悉的是藏族民間舞的舒展與圓融，而《羚棲》需要大量地面翻滾、對(duì)抗托舉和爆發(fā)性動(dòng)作。來自上海虹口的援青教師宋潔挑起了重?fù)?dān)，她和本校舞蹈教練索白一起，利用各種課余時(shí)間，帶著孩子們做體能訓(xùn)練、拆解現(xiàn)代舞語匯，手把手教他們“用后背呼吸”“用指尖傳遞恐懼”。三周后，那個(gè)怎么也做不好的“中槍倒地”動(dòng)作，終于讓旁觀排練的老師掉了眼淚。

音樂和背景視頻同樣離不開援青力量。虹口援青校長(zhǎng)徐凱里借助AI技術(shù)，為舞蹈量身打造了背景視頻：從一幅藏羚羊的剪紙作品開始，畫面緩緩?fù)七M(jìn)，轉(zhuǎn)為可可西里草原的真實(shí)場(chǎng)景——藏羚羊自由奔跑；緊接著，盜獵者在暗夜中舉槍，藏羚羊哀鳴倒地；隨后，巡山隊(duì)的車燈劃破黑暗，與盜獵者驅(qū)車追逐。這段沒有臺(tái)詞的影像，將舞蹈的劇情張力推至高潮。

三個(gè)難題，在滬果攜手的托舉下一一化解。

四月綻放：校園首演驚艷亮相

2026年4月，《羚棲》在學(xué)?！扒啻猴w揚(yáng)”表彰會(huì)上首次面對(duì)觀眾，將臺(tái)下數(shù)百名師生瞬間帶入可可西里的曠野。

舞蹈分為四個(gè)篇章?！皸保骸傲缛骸弊杂杀寂?、嬉戲，仿佛高原腹地最后的寧?kù)o?！敖佟保旱统恋墓狞c(diǎn)驟起，盜獵者出現(xiàn)。槍聲撕裂長(zhǎng)空，藏羚羊倒下、掙扎、抽搐——有觀眾捂住了嘴?！皯?zhàn)”：巡山隊(duì)員從舞臺(tái)后方奔出，與盜獵者激烈搏斗。托舉、翻滾、對(duì)峙，正義最終將盜獵者制服?！吧保簾艄廪D(zhuǎn)暖，幸存的小羚羊重新站起，更多“羚羊”從遠(yuǎn)處匯聚，舞臺(tái)上重新鋪滿跳躍的身影。背景視頻中，母羚羊產(chǎn)下幼崽，新生命在草原上踉蹌?wù)酒?，與舞臺(tái)上的“羚群”遙相呼應(yīng)。

最動(dòng)人的是最后一幕的收尾：音樂漸緩，所有舞者迅速移動(dòng)、層層疊合，在追光的勾勒下，共同組合成一頭昂首挺立的巨大藏羚羊剪影。燈光定格五秒，全場(chǎng)隨即爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

五月跨越：從江源到浦江

校內(nèi)的成功只是第一步。真正的考驗(yàn)，是5月28日上海財(cái)經(jīng)大學(xué)演出中心的那場(chǎng)展演。

在虹口援青團(tuán)隊(duì)的對(duì)接下，此次出行獲得了虹口區(qū)專項(xiàng)差旅和演出經(jīng)費(fèi)保障。16名小演員第一次坐上飛機(jī)，第一次看到大海，也第一次站上真正意義上的專業(yè)舞臺(tái)。

那晚的演出，面向近千名現(xiàn)場(chǎng)觀眾和同步直播。從“棲”的靈動(dòng)、“劫”的慘烈，到“戰(zhàn)”的激烈，孩子們?nèi)橥度?。飾演被盜獵者擊中的羚羊的舞者倒地時(shí)全身顫抖，眼中含淚；巡山隊(duì)員與盜獵者搏斗的舞蹈動(dòng)作剛勁利落，令觀眾席中有人悄悄攥緊了拳頭。

當(dāng)?shù)谒哪弧吧蓖葡蚋叱?、全體舞者最終組合成那頭熟悉的藏羚羊剪影時(shí)，整個(gè)劇場(chǎng)被一種莊嚴(yán)而溫暖的寂靜籠罩。那頭由16個(gè)身體拼合而成的“羚羊”，頭顱昂起，角尖直指蒼穹，仿佛在向世界宣告：這片高原上的生命，不會(huì)被輕易擊垮。燈光緩緩暗下，剪影在余韻中久久不散。

演出結(jié)束后，一位財(cái)大的老師拉住演員問：“你們真的是高中生嗎？這不像學(xué)生作品?！睅ш?duì)的援青校長(zhǎng)徐凱里笑著回答：“他們是高原的孩子，他們跳的就是自己家鄉(xiāng)的故事——有悲傷，有搏斗，更有從灰燼里重生的希望。你看最后那頭羚羊，就是他們自己的樣子?！?/p>

榮譽(yù)歸來：省級(jí)精品實(shí)至名歸

上海展演的余韻尚未散去，一則來自省城的喜訊便跨越千里高原，傳到了果洛州民族高級(jí)中學(xué)。

2026年6月，青海省教育廳正式公布“行見江源·志攀昆侖”全省校園原創(chuàng)文化精品名單?！读鐥窂娜?shù)十所高校、中小學(xué)報(bào)送的百余件作品中脫穎而出，與話劇《以身許國(guó)·王淦昌》等8部作品一同上榜，成為果洛州唯一入選的作品。

消息傳來那天，排練室里一片歡騰。16名同學(xué)抱在一起又笑又跳，索白教練則悄悄轉(zhuǎn)過身去抹眼淚。宋潔說：“從三月的寒風(fēng)里第一次排練，到六月的陽光下收到這份喜報(bào)。孩子們用身體證明了：海拔可以限制氧氣，但限制不了夢(mèng)想?！?/p>

那頭“羚羊”還在奔跑

榮譽(yù)不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。

如今，在果洛民高的舞蹈排練室里，那16套舞衣被仔細(xì)清洗、熨燙、懸掛整齊。學(xué)校計(jì)劃將這部作品作為保留劇目，一屆一屆地傳承下去。上海援青教師和本地教師正在共同編寫創(chuàng)排手冊(cè)，希望把《羚棲》從創(chuàng)意萌芽到舞臺(tái)呈現(xiàn)的全流程經(jīng)驗(yàn)沉淀下來，讓后來的孩子們有章可循。

而《羚棲》帶來的啟發(fā)，遠(yuǎn)不止于一部舞蹈。在果洛州政協(xié)與上海援青團(tuán)隊(duì)的共同推動(dòng)下，學(xué)校正以“民族美育融合傳承”為核心理念，將多種藝術(shù)形式有機(jī)整合。未來，觀眾看到的將不只是一群“藏羚羊”在舞臺(tái)上奔跑——還有多聲部合唱悠揚(yáng)、扎木念與鷹笛對(duì)話、剪紙剪出羚羊剪影、書法寫下“生命”與“家園”。每一種藝術(shù)形式都是高原故事的一個(gè)聲部，合在一起，便是中華民族一家親的動(dòng)人交響。

“藏羚羊每年都要遷徙，它們總在奔跑?！币晃恢餮萃瑢W(xué)說，“我們這屆跳完了，下一屆還會(huì)接著跳。最后那個(gè)造型——所有人組成一頭羚羊——我們排練時(shí)每次做到那里，心里都會(huì)涌起一種說不出的力量。就好像16個(gè)人真的變成了一個(gè)生命，昂著頭，誰也打不倒它?！?/p>

鷹笛再一次響起。雪域高原上，又一群“藏羚羊”正在蓄勢(shì)待發(fā)。

從果洛到上海，這段跨越兩千多公里的藝術(shù)協(xié)奏曲，還遠(yuǎn)沒有畫上休止符。那頭由16個(gè)高原孩子拼合而成的藏羚羊剪影，將永遠(yuǎn)昂著它的頭顱，向世界證明，在這片離天空最近的土地上，生命從不孤單，夢(mèng)想永不缺氧。而這份從舞臺(tái)出發(fā)的美育實(shí)踐，正朝著更豐富、更融合的方向，生生不息。