作者｜興起〔華夏影響力駐站作家〕

責(zé)編｜李寒江〔華夏影響力總編輯〕

初夏的午后，溫?zé)岬年?yáng)光斜斜淌進(jìn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院三樓的思政課堂，給斑駁的課桌鍍上了一層慵懶的光暈。

講臺(tái)之上，興起老師靜靜佇立。

誰(shuí)都知道，他是坐擁百萬(wàn)粉絲的網(wǎng)紅老師。在大學(xué)本科生的課堂上，他侃侃而談，字字珠璣，臺(tái)下學(xué)子屏息聆聽(tīng)，座無(wú)虛席，掌聲總能連綿不絕?？烧驹谶@間高職高專的教室里，往日從容沉穩(wěn)的他，心底總會(huì)生出幾分難言的無(wú)奈和一絲絲的痛楚。

臺(tái)下一派散漫光景。大半學(xué)生把頭埋得很低，指尖在手機(jī)屏幕上飛快滑動(dòng)，短視頻的雜音、手游的音效隱隱藏在課桌底下；不少人干脆趴在桌上，趁著課堂昏昏欲睡；剩下抬著頭的人，也眼神空洞、滿目茫然。

正值青春好年華的他們，卻看不見(jiàn)朝氣，看到的倒是滿身倦怠。學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，人生沒(méi)有方向，受挫就想躺平，閑暇沉迷游戲。興起老師也曾苦口婆心，掰開(kāi)揉碎講理想、談未來(lái)，談責(zé)任、講擔(dān)當(dāng)，可滔滔不絕的大道理落下來(lái)，終究喚不醒一群不愿抬頭的少年。再三勸說(shuō)換來(lái)的，也只是表面敷衍，私底下該玩手機(jī)、該擺爛，絲毫未變。

他輕輕合上教案，放下了講課的麥克風(fēng)，不再刻意宣講那些刻板的思政大道理。

教室里依舊細(xì)碎嘈雜。但他沒(méi)有打斷，也沒(méi)有斥責(zé)，只是目光緩緩掃過(guò)每一張臉——有人在刷短視頻，有人趴著睡覺(jué)，還有人在課桌下偷偷拆零食包裝。

忽然，他注意到最后一排角落里，一個(gè)始終低著頭的男生，悄悄把耳機(jī)摘了下來(lái)。另一側(cè)，前排靠窗的位置，一個(gè)女孩把手機(jī)屏幕扣 在桌上，抬起頭，望向他。

這細(xì)微的變化，讓他決定不再等待。

他緩緩開(kāi)口，聲音溫潤(rùn)又低沉，褪去了課堂講課的激昂，只剩滿心的懇切與溫柔：

“同學(xué)們，今天本是要講第六章“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”的，但我不想講了，今天咱們不看課本，不講理論，我只想同大家聊聊人生！”

看看沒(méi)人吱聲，他接著拉長(zhǎng)聲音提高語(yǔ)調(diào):“我想問(wèn)問(wèn)大家——什么是人生？你們有認(rèn)真想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？”

少年們紛紛愣了愣，茫然地抬眼看他。

安靜了幾秒，角落里有人嘟囔：“活著唄?！?/p>

興起沒(méi)有笑，而是認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)，活著。但怎么活，由什么決定？”

沒(méi)人回答。他拿起粉筆，在黑板上寫下四個(gè)字：心念為舵。

“人生由心念來(lái)引導(dǎo)，由所作之事來(lái)體現(xiàn)。心是人身之主宰！心體現(xiàn)在起心動(dòng)念上，即心念上。而心念決定了人的意識(shí)、語(yǔ)言和身行，意識(shí)、語(yǔ)言和身行又決定了事。一個(gè)人所做的各種各樣的事，便組成了他的人生?！?/p>

他頓了頓，語(yǔ)氣鄭重又感慨，緩緩補(bǔ)上一句直擊人心的話：“所以說(shuō)，人生只在一念間，一念天堂，一念地獄，一念天使，一念魔鬼！也正因?yàn)榇?，我常說(shuō)，誰(shuí)能管好自己的心念，誰(shuí)就能掌握人生的主動(dòng)權(quán)。”

這番平緩又深刻的話語(yǔ)，輕輕落在寂靜的教室里，敲打在每個(gè)少年的心弦上。

“進(jìn)入新時(shí)代，國(guó)家一直在強(qiáng)調(diào)要推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展！高質(zhì)量發(fā)展是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的首要任務(wù)，這同樣也是新時(shí)代青年成長(zhǎng)成才的鮮明主題。國(guó)家要走高質(zhì)量發(fā)展的道路，我們每一個(gè)人的人生，也同樣需要一場(chǎng)高質(zhì)量的成長(zhǎng)與蛻變。”

他目光溫柔地看著臺(tái)下神色各異的少年，拋出了所有人都該深思的問(wèn)題：“那我們?cè)撊绾螌?shí)現(xiàn)自我人生升華，擁有高質(zhì)量的人生呢？”

教室里鴉雀無(wú)聲，所有人都默默聽(tīng)著，眼里多了幾分疑惑與思索。

“我告訴大家，這條路從沒(méi)有捷徑，必由之路就是：建設(shè)自己的心靈品質(zhì)！”

沒(méi)等大家反應(yīng)過(guò)來(lái)，他又接著說(shuō)：“我常說(shuō)，一個(gè)人真正的強(qiáng)大，一定源于心的強(qiáng)大！而心是否強(qiáng)大，取決于我們有什么樣的心靈品質(zhì)！建設(shè)自己的心靈品質(zhì)，這是讓心變得強(qiáng)大的根本途徑，因此，它應(yīng)成為我們?nèi)松闹卮髴?zhàn)略！也就是說(shuō)：人生的重大戰(zhàn)略，就是建設(shè)自己的心靈品質(zhì)！”

興起早已看穿了這群孩子心底的不自信和怯懦。他們大多覺(jué)得自己起點(diǎn)不高，天賦不足，比不上名校學(xué)子，于是干脆破罐子破摔，用躺平逃避現(xiàn)實(shí)，用游戲麻痹自己。

“我知道很多同學(xué)都覺(jué)得自己天資普通，比不上別人。但請(qǐng)你們記住，天賦不夠，努力來(lái)湊；日積月累，終有成就。天賦從不是困住人生的枷鎖，反而是陳舊的觀念，不思進(jìn)取和自甘墮落的想法與借口，才是毀掉自己的根源。”

他的語(yǔ)氣多了幾分現(xiàn)實(shí)的溫柔，感覺(jué)道盡了人間冷暖成敗的真相：“還有一句心里話，我想送給在座每一位同學(xué)——上帝很忙，人們很累，沒(méi)人有空看你掉眼淚。這個(gè)世界從不會(huì)為你的脆弱而憐憫你，更不會(huì)為你的懶惰去兜底?！?/p>

“所以，還是老話講得好，靠山山會(huì)倒，靠人人會(huì)跑，靠父母父母會(huì)老。人生路漫長(zhǎng)，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)做你的避風(fēng)港，人生這場(chǎng)旅途，到最后關(guān)鍵還得靠自己，尤其是需要你磨煉出一顆能承載未來(lái)的強(qiáng)大的心?！?/p>

他停頓了一下，目光變得更加堅(jiān)定，聲音里透出一股催人奮進(jìn)的力量：“做難事必有所得，如果你們能主動(dòng)走出舒適區(qū)，敢于挑戰(zhàn)自我，勇于自我革命，每天堅(jiān)持做一件正確而難的事，相信用不了太久，你們必定成長(zhǎng)為同齡人中的優(yōu)秀分子！”

話音落下，整個(gè)教室徹底安靜下來(lái)。

偷偷打游戲的學(xué)生默默關(guān)掉了頁(yè)面，握著手機(jī)的手緩緩收了回去；伏案沉睡的少年直起了腰身；那一雙雙迷茫空洞的眼眸里，慢慢泛起了點(diǎn)點(diǎn)微光。

前排靠窗的位置，坐著一個(gè)叫小軍的男生。他入學(xué)時(shí)成績(jī)墊底，父母離異，沒(méi)人看好他?？蛇@學(xué)期，他每天最早到教室，筆記寫了三本。興起老師曾私下問(wèn)他：“怎么突然這么拼？”小軍說(shuō)：“老師，您說(shuō)過(guò)‘管好起心動(dòng)念’，我試著從每天少打兩局游戲開(kāi)始。堅(jiān)持了一個(gè)月，發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也能做到?！倍丝痰乃?，正坐得筆直，目光灼灼，似乎正在認(rèn)真思考著老師所說(shuō)的話。

興起用眼掃過(guò)臺(tái)下幡然動(dòng)容的一張張年輕臉龐，心頭突感一陣暖流涌動(dòng)。他從來(lái)不想苛責(zé)這些孩子，他們不過(guò)是一時(shí)迷失了心念，或是一時(shí)弄丟了初心，又或是一時(shí)迷失了前行的方向。

正可謂一念消沉，便蹉跎歲月，沉溺安逸；一念向陽(yáng)，便可踏浪前行，不負(fù)韶華。作為思政老師，若能成就他們建設(shè)心靈品質(zhì)，心有微光，那么他們?nèi)松鷱拇吮囟苄蟹€(wěn)致遠(yuǎn)，甚至鵬程萬(wàn)里亦是可期！而做到這一點(diǎn)，無(wú)疑是無(wú)上之功德，是為人師者最大的價(jià)值！

暖暖的陽(yáng)光透過(guò)窗欞，灑滿了課堂，溫柔包裹著年少的身影。那光灑進(jìn)來(lái)，照在小軍身上，也照在那些剛剛抬起頭來(lái)的少年身上。

課后，興起老師走出教室。小軍追上來(lái)，低聲說(shuō)：“老師，我記住了——管好心念，靠自己?！?/p>

興起拍了拍他的肩，沒(méi)有多言。

驕陽(yáng)的余暉暖暖地透過(guò)窗欞，織滿走廊。他知道，有些光，一旦照進(jìn)去，就再也滅不了。

那一堂本不受“歡迎”的理論課，被他講成了“人生”課！沒(méi)料想這一課結(jié)束時(shí)，為他贏得了同學(xué)們久違的自發(fā)的熱烈掌聲！

望著一個(gè)個(gè)擦肩而過(guò)的學(xué)生們背影，興起老師心中默默念道：“縱令日暮醒猶得，不信人間耳盡聾?！薄@份立德樹(shù)人的心志，如鐘長(zhǎng)鳴，永不消歇。

教育從來(lái)不是聲色俱厲的說(shuō)教，而是以心點(diǎn)燈，以念引航，用心靈感悟心靈，用生命喚醒生命。修好心靈品質(zhì)，腳踏實(shí)地做好眼前每一件事，哪怕起點(diǎn)很平凡，但靠著日復(fù)一日的堅(jiān)持與努力，這群少年，也終將靠自己，走出屬于自己的滾燙人生，奔赴屬于自己的萬(wàn)里山海。

作者簡(jiǎn)介：黃日干，字興起，筆名“興起”。南寧師范大學(xué)副教授、學(xué)法碩士、碩士研究生導(dǎo)師、首批“廣西高校思想政治教育杰出人才支持計(jì)劃”骨干教師、華夏影響力駐站作家、廣西發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)專家、南寧市青秀區(qū)政協(xié)智庫(kù)專家、林忠偉（廣西）產(chǎn)教科咨政聯(lián)盟總策劃。現(xiàn)任教育部高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心（南寧師范大學(xué)）辦公室主任。曾歷任廣西師范學(xué)院政法學(xué)院黨總支副書記、黨委組織部副部長(zhǎng)、旅游學(xué)院黨委書記和南寧師范大學(xué)旅游與文化學(xué)院黨委書記。主持建成“全國(guó)黨建工作樣板支部”2個(gè)、首批廣西高校示范黨建品牌1個(gè)、首批“新時(shí)代全區(qū)高校黨建工作樣板支部”培育創(chuàng)建單位1個(gè)和廣西高校五星級(jí)黨組織2個(gè)。獲廣西壯族自治區(qū)黨委教育工委優(yōu)秀黨務(wù)工作者、廣西高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員等各類榮譽(yù)稱號(hào)30多項(xiàng)。主持省部級(jí)和廳級(jí)各類課題20項(xiàng)、發(fā)表論文20多篇、出版專著5部、撰寫咨政報(bào)告并獲得自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示5篇。擔(dān)任高?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》《思想道德與法治》《形勢(shì)與政策》等課程的教學(xué)工作。受邀到各單位作專題報(bào)告120多場(chǎng)（次）。