文/ 謝瑞杰 洪陽 周聰愉

地震 威脅展 品

我國是世界上地震活動最強(qiáng)烈和地震災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一，20世紀(jì)以來我國因地震死亡人數(shù)占全球同期地震死亡總?cè)藬?shù)的50%以上，提升公眾防震減災(zāi)意識和自救互救能力是減輕人員傷亡和災(zāi)害損失的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。防震減災(zāi)公共服務(wù)是有效防范地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)的重要途徑，防震減災(zāi)科普教育基地作為“實(shí)體化、場景化、互動化”的科學(xué)傳播載體，承擔(dān)著將專業(yè)地震知識轉(zhuǎn)化為公眾可理解、可應(yīng)用的信息的重要職能。在普及地震知識、提升群眾避險(xiǎn)及自救互救能力和宣傳防震減災(zāi)工作上發(fā)揮越來越大的作用，在構(gòu)建和諧社會、維護(hù)社會穩(wěn)定方面具有重要意義。地震科普教育基地具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的知識體系以及各個展品內(nèi)容的邏輯推進(jìn)、有序展開對提升基地的科普效能至關(guān)重要。

PART.01

防震減災(zāi)科普教育基地發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，人民群眾對突發(fā)性強(qiáng)、災(zāi)害嚴(yán)重的地震災(zāi)害關(guān)注越來越高，社會對防震減災(zāi)知識以及有效防范地震災(zāi)害需求日益迫切。近年來，地震系統(tǒng)堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，切實(shí)把握人民愿望、滿足人民期盼，以新需求新要求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)防震減災(zāi)科普教育基地建設(shè)。截至2024年底，全國共有144個國家級防震減災(zāi)科普教育基地。省級及市級防震減災(zāi)科普教育基地分布更加廣泛、規(guī)模更大，對區(qū)域防震減災(zāi)科普宣傳影響更加深刻，以安徽省為例，截至2024年底，安徽省共建有省級地震科普教育基地107所，滁州等地級市基本實(shí)現(xiàn)一縣（區(qū)）一館。

PART.02

防震減災(zāi)科普教育知識體系標(biāo)準(zhǔn)化現(xiàn)狀

由于防震減災(zāi)科普教育基地在建設(shè)基礎(chǔ)、受眾目標(biāo)群體、建設(shè)載體以及資金投入大小等方面不同，導(dǎo)致科普教育基地規(guī)模大小不一、科普內(nèi)容參差不齊，部分場館存在知識碎片化、內(nèi)容同質(zhì)化、教育目標(biāo)模糊等問題。特別是新建的綜合性防震減災(zāi)科普教育基地內(nèi)容也是差異較大，導(dǎo)致整個地震科普教育基地良莠不齊。中國地震局以及省級地震局在評審國家級、省級地震科普教育基地對基地展品知識體系框架以及展品內(nèi)容沒有作明確要求，缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建具有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、分層實(shí)用的地震科普教育基地知識體系對于提升場館的科普效能至關(guān)重要。

PART.03

防震減災(zāi)科普教育知識體系標(biāo)準(zhǔn)化基本原則

防震減災(zāi)科普教育基地應(yīng)該要具有科學(xué)性、趣味性、互動性和參與性等特點(diǎn)，各個展品知識結(jié)構(gòu)要具有邏輯推進(jìn)、有序展開讓參觀者有更好的體驗(yàn)。同時，通過運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)手段，創(chuàng)造一個布局合理、功能新穎的防震減災(zāi)科普教育基地，讓觀眾具有體驗(yàn)強(qiáng)烈、直觀的視覺沖擊。群眾通過參觀體驗(yàn)，能夠達(dá)到全體系掌握防震減災(zāi)科學(xué)知識，有效提升群眾防震減災(zāi)意識、增強(qiáng)對地震事業(yè)的理解與支持。

科學(xué)性與準(zhǔn)確性。地震科學(xué)涉及地質(zhì)學(xué)（斷層活動）、地球物理學(xué)（地震波傳播）、工程學(xué)（抗震設(shè)防）、社會學(xué)（應(yīng)急管理）等多學(xué)科知識，內(nèi)容豐富、專業(yè)較強(qiáng)、跨度較大，科普館所含知識的科學(xué)性至關(guān)重要。同時，防震減災(zāi)科普教育基地要明確展品知識的指標(biāo)維度，確保各項(xiàng)展品知識指標(biāo)之間邊界清晰無重疊，既相互獨(dú)立又互為補(bǔ)充，能夠真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確地反映地震、地震災(zāi)害、應(yīng)急救援、地震避險(xiǎn)以及防震減災(zāi)工作體系等內(nèi)容的基本特征。所有展品內(nèi)容需基于權(quán)威的地震學(xué)理論、最新科研成果以及官方防災(zāi)指南，數(shù)據(jù)來源權(quán)威準(zhǔn)確。比如，可以參考借鑒中國地震局發(fā)布的《防震減災(zāi)基本知識與技能大綱》及釋義。

系統(tǒng)性與層次性。防震減災(zāi)科普教育基地要堅(jiān)持全面系統(tǒng)與突出重點(diǎn)相結(jié)合，層次分明以及全面地呈現(xiàn)地震知識體系，構(gòu)成完整的地震科學(xué)認(rèn)知閉環(huán)，確保知識體系完整性和系統(tǒng)性。同時，要結(jié)合參觀群體年齡要素，分層次布置展品，比如，針對兒童（6-12歲）采用故事化敘事、游戲化互動；針對青少年（13-18歲）增加數(shù)據(jù)分析任務(wù)；針對成人（18歲以上）側(cè)重實(shí)用技能等。

互動性與體驗(yàn)性。防震減災(zāi)科普教育基地要充分運(yùn)用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、模擬演練等現(xiàn)代技術(shù)手段，設(shè)計(jì)參與性強(qiáng)、體驗(yàn)感足的科普展項(xiàng)，切實(shí)提升科普的吸引力和實(shí)效性，使觀眾在互動實(shí)踐中深化理解、掌握技能。比如，利用VR地震體驗(yàn)、AR斷層掃描（通過手機(jī)掃描模型查看地下斷層結(jié)構(gòu)）、體感互動（如通過肢體動作控制地震波傳播速度）等技術(shù)，充分調(diào)動群眾的積極性，提升群眾的參與感。同時要緊跟防震減災(zāi)科技與實(shí)踐發(fā)展前沿，建立知識內(nèi)容定期評估與修訂機(jī)制，及時吸納新成果、新標(biāo)準(zhǔn)、新案例，保持科普知識體系的時代性和先進(jìn)性。比如，定期補(bǔ)充最新地震事件案例、地震科學(xué)進(jìn)展，保持展館內(nèi)容的時效性。

地震知識搶答展品

地域性與針對性。各個地方要緊密結(jié)合本地地震帶、歷史地震以及防震減災(zāi)工作重點(diǎn)等內(nèi)容融入到地震科普館中，增強(qiáng)內(nèi)容的“代入感”與“實(shí)用性”，讓群眾直觀的了解本地的地震形勢、防震減災(zāi)工作內(nèi)容，科學(xué)精準(zhǔn)的普及防震減災(zāi)知識。比如安徽省合肥市，可以重點(diǎn)介紹郯廬斷裂帶合肥段基本情況，讓群眾科學(xué)的了解郯廬斷裂帶形成過程、歷史地震以及現(xiàn)實(shí)威脅。

PART.04

典型案例分析

通過對安徽省銅陵市、滁州市、宣城市等多個國家級防震減災(zāi)科普教育基地開展實(shí)地調(diào)研，并走訪多家地震科普館建設(shè)企業(yè)，筆者對防震減災(zāi)科普教育基地展區(qū)、展品以及各展區(qū)知識內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納和總結(jié)。

多數(shù)防震減災(zāi)科普教育基地以地震常識和避震內(nèi)容為主線進(jìn)行全方位設(shè)計(jì)，融地震科普、防震減災(zāi)、避震自救為一體，全景式全方位、多角度宣傳地震知識，讓群眾在短時間內(nèi)更好的認(rèn)識地震及地震災(zāi)害，掌握避險(xiǎn)和自救互救有關(guān)技能。多數(shù)展館展線設(shè)計(jì)有序廳展區(qū)、地震威脅展區(qū)、地震知識展區(qū)、地震工作展區(qū)、互動體驗(yàn)訓(xùn)練展區(qū)、結(jié)語展區(qū)等六個展區(qū)，各個展區(qū)有序銜接，所含知識內(nèi)容梯次展開、層層遞進(jìn)。

序廳展區(qū)。多數(shù)場館序廳展區(qū)為達(dá)到引人入勝的效果，大多利用現(xiàn)代化的多媒體手段表現(xiàn)歷史上災(zāi)害較大的地震場景，使群眾初識“地震災(zāi)害”這一自然災(zāi)害和認(rèn)識人類的發(fā)展史就是和地震相抗?fàn)幍臍v史。

展品大多含有休閑導(dǎo)覽區(qū)、浮雕形象墻、場館導(dǎo)引圖等內(nèi)容，部分場館設(shè)有張衡地動儀等標(biāo)志性展品。

地震威脅展區(qū)。為了讓群眾真正意識到地震災(zāi)害的威脅性，多數(shù)場館在本展區(qū)重點(diǎn)介紹地震災(zāi)害特點(diǎn)，讓群眾感受地震威脅的嚴(yán)重性和防災(zāi)的必要性，從而提高群眾的防震減災(zāi)意識。通過震后廢墟場景和地面互動投影模擬地震災(zāi)難現(xiàn)場場景，讓觀眾在感覺和視覺上對地震及其災(zāi)害有一個比較深刻的認(rèn)識。多數(shù)場館綜合利用LED燈帶、視頻多媒體、燈箱等表現(xiàn)手法詳細(xì)介紹中國地震帶分布情況和中國重大地震分布特點(diǎn)，闡述中國地震帶分布特點(diǎn)以及地震災(zāi)害的嚴(yán)重性，同時詳細(xì)介紹本地區(qū)地震及地震背景情況。多數(shù)場館最后以多媒體的形式展示地震實(shí)時查詢等內(nèi)容，讓觀眾意識到地震的威脅就在身邊。

模擬地震小屋展品

本展區(qū)展品含有中外歷史大震、地震災(zāi)害是群災(zāi)之首、中國地震帶分布特點(diǎn)、中國重大地震事件介紹、本地地震背景等知識內(nèi)容。

地震知識展區(qū)。認(rèn)識到地震災(zāi)害的威脅后，群眾自然而然的想去了解地震究竟是什么、地震有什么特點(diǎn)。多數(shù)展館在本展區(qū)通過互動式模型、觸摸多媒體視頻、沙盤等表現(xiàn)手段介紹地震基礎(chǔ)知識，在本展區(qū)詳細(xì)介紹地震相關(guān)的地球知識（地球故事、大陸漂移與板塊構(gòu)造、地層構(gòu)造），遞進(jìn)到地震帶概念，到介紹世界地震帶分布及相關(guān)情況、地震分類、地震波的傳播、地震能量等地震專業(yè)知識，由面及點(diǎn)、由淺入深的系統(tǒng)展開。多數(shù)展館最后以認(rèn)識地震的震級、烈度、震源深度的相互關(guān)系，通過模擬地震體驗(yàn)設(shè)備讓群眾對地震基本知識有更加直觀的認(rèn)識。

中國地震帶分布演示展品

本展區(qū)展品含有地球構(gòu)造、大陸漂移與板塊構(gòu)造、地震分類、地震波的傳播、地震能量、地震前兆現(xiàn)象等知識內(nèi)容。

地震工作展區(qū)。多數(shù)展館在本展區(qū)詳細(xì)介紹地震工作情況，一般按照地震工作的意義—監(jiān)測預(yù)報(bào)體系（通過地震監(jiān)測儀器展示介紹地震監(jiān)測的發(fā)展歷程和重要作用）—震害預(yù)防體系（通過減隔震技術(shù)的展示）—應(yīng)急救援體系（72小時是震后救援的黃金時間，展示應(yīng)急救援的及時性與科學(xué)性）順序遞進(jìn)展開。

本展區(qū)展品基本含有地震工作的意義、地震監(jiān)測、傳統(tǒng)及現(xiàn)代的地震觀測手段對比、地震監(jiān)測儀器展示、本地地震臺網(wǎng)、地震預(yù)報(bào)與預(yù)警的區(qū)別、地震預(yù)警、抗震設(shè)防、建筑減隔震技術(shù)體驗(yàn)、動手搭建抗震建筑、砂土液化、本地災(zāi)害防御工作成果展示、黃金救援72小時、應(yīng)急預(yù)案演練、地震應(yīng)急裝備展示、震后生活與恢復(fù)等知識內(nèi)容。

監(jiān)測設(shè)備展示

監(jiān)測儀器對比

互動體驗(yàn)訓(xùn)練展區(qū)。地震活動是客觀存在的，而地震災(zāi)害又是一種嚴(yán)重的自然災(zāi)害，了解地震的相關(guān)知識，只是做到了“提高公眾的防震減災(zāi)意識”，對于如何達(dá)到“增強(qiáng)公眾的防震避險(xiǎn)及自救互救技能”，怎么樣減少地震災(zāi)害造成的人員及財(cái)產(chǎn)損失，多數(shù)展館通過互動體驗(yàn)訓(xùn)練展區(qū)以互動體驗(yàn)和訓(xùn)練模式為主，切實(shí)提升群眾自救互救技能。多數(shù)展館通過體驗(yàn)式項(xiàng)目以震前、震中、震后的時間順序分別介紹震前如何排查地震安全隱患和準(zhǔn)備應(yīng)急物品、地震發(fā)生時在不同場景下如何應(yīng)急避震，以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害情況和有效的避險(xiǎn)自救。多數(shù)展館最后以4D動感影院的形式完整的再現(xiàn)地震災(zāi)害的殘酷性，以全方位的真實(shí)體驗(yàn)讓觀眾感受地震威脅。多數(shù)展館通過本展區(qū)以實(shí)景體驗(yàn)和技能訓(xùn)練，增強(qiáng)防震避險(xiǎn)以及應(yīng)對地震次生災(zāi)害的技能，增強(qiáng)人們防震避險(xiǎn)和自救互救的能力。

本展區(qū)展品基本含有震前防震、震后自救互救、地震次生災(zāi)害等知識內(nèi)容。

結(jié)束語展區(qū)。多數(shù)展館在本展區(qū)通過知識搶答的方式，讓群眾更加牢固掌握地震的相關(guān)知識，提高觀眾的防震減災(zāi)意識和技能。

PART.05

有關(guān)建議

防震減災(zāi)科普教育基地的知識體系是連接地震科學(xué)與公眾需求的橋梁，其核心在于以“科學(xué)邏輯為骨架、教育目標(biāo)為導(dǎo)向、公眾認(rèn)知為基礎(chǔ)”，構(gòu)建分層遞進(jìn)、多維關(guān)聯(lián)的內(nèi)容框架。為切實(shí)提升地震科普場館的科普效能，建議國家地震部門結(jié)合我國國情、地震災(zāi)情特點(diǎn)，研究制定防震減災(zāi)科普教育基地知識體系標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)地震科普教育基地的科學(xué)性、規(guī)范性和可持續(xù)性，為公眾提供更高質(zhì)量的防震減災(zāi)科普服務(wù)。

來源丨《防災(zāi)博覽》2026年4月第2期 總第148期

編輯丨詹碧華

Hua說震防