第3章
班主任猶豫了一下，像是在思考可行性。
就在這時(shí)，年級(jí)主任從門(mén)口路過(guò)，皺著眉，嗓門(mén)很大地道。
“上個(gè)課吵哄哄的，都圍在講臺(tái)旁邊干什么？”
班主任像找到主心骨：“張主任，您來(lái)得正好！”
“這兩個(gè)學(xué)生，小測(cè)提前交卷還都是滿(mǎn)分?！?br/>“我懷疑作弊，正打算現(xiàn)場(chǎng)出題驗(yàn)證。”
張主任打量著我們：“怎么這么面生？”
“以前沒(méi)在你們班見(jiàn)過(guò)這兩人啊?！?br/>班主任的語(yǔ)氣拉長(zhǎng)，頗有深意：“插班生?！?br/>“哦”
張主任的眼神瞬間變了。
顯然，他和班主任想法相同，認(rèn)為我們是差生無(wú)疑。
他臉色一沉，揮了揮手：“現(xiàn)場(chǎng)出題？別浪費(fèi)時(shí)間搞這些沒(méi)用的?！?br/>“難道為了你們兩個(gè)，就耽誤全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，浪費(fèi)教學(xué)資源！”
“火箭班的學(xué)生可全是重點(diǎn)大學(xué)苗子，還有省狀元的種子選手！”
我攥緊了拳頭，強(qiáng)壓著火氣。
“不現(xiàn)場(chǎng)出題也行，隨便什么方法我們都配合，因?yàn)槲覀儧](méi)有作弊?！?br/>張主任一臉不耐煩。
“那就直接搜桌子，有沒(méi)有作弊有沒(méi)有打小抄，一搜就知道?！?br/>我當(dāng)即反駁：“有那么多方法，為什么要搜東西？”
這個(gè)行為比起證明，更像是羞辱。
張主任不屑地嗤笑一聲。
“誰(shuí)有空陪你們慢慢證明？”
“時(shí)間是用來(lái)學(xué)習(xí)的，不是浪費(fèi)在你們身上的。”
他根本沒(méi)正眼看我們，說(shuō)著，張主任和班主任就開(kāi)始翻我們的抽屜。
我和程知延冷著臉，但沒(méi)攔。
因?yàn)閿r了才是說(shuō)不清楚。

突然，班主任從我們的抽屜里翻出了手機(jī)。
張主任把這兩部手機(jī)狠狠地砸在地上。
“作弊工具都在這了，還嘴硬什么？”
班主任一臉果然如此的表情。
“學(xué)校不準(zhǔn)帶手機(jī)，你們現(xiàn)在還有什么好說(shuō)的？”
我愣了下。
帶手機(jī)這件事，我們確實(shí)沒(méi)想到這茬。
因?yàn)樵谠瓉?lái)的學(xué)校，我們成績(jī)斷層優(yōu)秀，老師從來(lái)不管我們帶不帶手機(jī)。
而轉(zhuǎn)學(xué)到這里，也沒(méi)想到會(huì)碰到這種情況。
我深吸一口氣，冷靜下來(lái)：“你們可以查手機(jī)?！?br/>“里面沒(méi)有任何和答案相關(guān)的內(nèi)容?！?br/>張主任不以為然：“你們既然作弊，肯定會(huì)刪光啊。”
程知延也被這套強(qiáng)盜邏輯搞無(wú)語(yǔ)了。
“那就調(diào)監(jiān)控，看我們有沒(méi)有碰過(guò)手機(jī)?！?br/>張主任徹底失去了耐心。
“調(diào)監(jiān)控？你們知道調(diào)監(jiān)控多麻煩嗎？”
他揮揮手，一副懶得再說(shuō)的樣子：“行了，這次是小測(cè)，算你們運(yùn)氣好，不記處分?！?br/>“但馬上就是全校大考，那可不是你們想作弊就能作弊的！”
“我們學(xué)校的大考比高考還嚴(yán)，有這歪心思，不如放在學(xué)習(xí)上。”
年級(jí)第一的曹陽(yáng)找回了面子，恢復(fù)自信道：“用手機(jī)考的滿(mǎn)分，可真有技術(shù)含量?！?br/>唐蜜也掩著嘴，故作驚訝。
“難怪解題思路跟我們不一樣呢，原來(lái)是手機(jī)上搜的呀?！?br/>“不過(guò)啊，你們平時(shí)小測(cè)考滿(mǎn)分有什么用呢？”
“馬上就全校大考了，到時(shí)候考砸了，那得多丟臉?。　?br/>我和程知延已經(jīng)無(wú)語(yǔ)得說(shuō)不出來(lái)話(huà)了。
行。
既然如此，那大考我們斷層碾壓，你們總說(shuō)不出來(lái)話(huà)了吧。
非要逼我們裝個(gè)大的是吧！