一道題能否撬動整個(gè)寫作教學(xué)體系的慣性，還需要時(shí)間檢驗(yàn)。

▲2026年高考語文全國Ⅱ卷試題。圖/光明日報(bào)

文 | 韓子墨

2026年高考語文全國Ⅱ卷中，語言文字運(yùn)用部分引用了老舍《大力推廣普通話》一文，要求學(xué)生用平實(shí)的語言修改一段學(xué)生習(xí)作。原句是這樣寫的：“酌古，君不見多少青衿種菊修籬避象塔一隅；斟今，君可見吾儕學(xué)子掩卷挺膺立日新之巔?！?/p>

命題組的意圖非常清晰，這段文字堆疊了典故和文言措辭，但其事實(shí)上是在用語言的優(yōu)美掩蓋內(nèi)容上的空洞。高考用一道有實(shí)際分值的題目，把這種寫法定性為“故作高深”，要求考生用普通的詞語改寫它，這個(gè)動作本身就可視作命題組的一種表態(tài)。

多年來，類似“青衿”“種菊”“象塔”這樣的表達(dá)，在中學(xué)寫作訓(xùn)練中幾乎等同于高分策略。一批批考生被教導(dǎo)要把“耕耘”寫成“胼手胝足”，把“操場”寫成“綠茵場上”，把“思考”寫成“掩卷沉思”。詞匯量大、用典豐富、句式整齊，長期被視為寫作能力的核心指標(biāo)。

之所以形成這套標(biāo)準(zhǔn)，不能完全歸咎于中學(xué)語文教學(xué)觀念。高考閱卷的現(xiàn)實(shí)壓力決定了每篇作文被審視的時(shí)間極為有限，幾秒鐘內(nèi)抓住閱卷者注意力的文字更占優(yōu)勢，而堆砌辭藻恰好是制造“第一眼驚艷”最直接的路徑。

因此，責(zé)任不在考生，他們只是在既有規(guī)則下做了最理性的選擇。多年來的寫作教學(xué)培養(yǎng)出了一批能寫出華麗句子卻說不清事情的學(xué)生。他們可以熟練排列對仗句式、調(diào)用典故儲備、在結(jié)尾處嵌上一句“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海”，但當(dāng)被追問這段話究竟要說什么時(shí)，往往連自己也無法回答。

這道題的意義正在于此。它不是批評某一種寫法，而是在通過高考這個(gè)指揮棒調(diào)整語文習(xí)作教學(xué)的方向。老舍幾十年前說的“用普通的詞語來寫作”，今天被變成了一道考題，這比任何教學(xué)指導(dǎo)意見都更有傳導(dǎo)力。因?yàn)橹笇?dǎo)可以不聽，考題卻不能不做。

當(dāng)然，一道題能否撬動整個(gè)寫作教學(xué)體系的慣性，還需要時(shí)間檢驗(yàn)。一所中學(xué)的語文教研組在考后分析這道題時(shí)，是繼續(xù)讓學(xué)生背誦“滿分作文金句”，還是回頭重新理解老舍那句話，這才是決定性的。

但至少，高考命題組已經(jīng)給出了自己的答案。它所指向的，不只是一篇作文的優(yōu)劣，而是一個(gè)人是否具備用自己的語言把意思表達(dá)清楚的能力。

撰稿 / 韓子墨（西南財(cái)經(jīng)大學(xué)）

編輯 / 徐秋穎

校對 / 張彥君

★ 編輯部點(diǎn)評

這是韓子墨同學(xué)第二篇評論被選用刊發(fā)，亦是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

作為一名大學(xué)生，韓同學(xué)對高考的感受應(yīng)當(dāng)還較為深刻，對高考語文試題也更為敏感，所以能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)高考語文試題中一些容易被忽略的變化。

在評論寫作中，“以小見大”是一種常見手法。這類寫作往往從“小切口”切入選題，通過層層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)揭示事物本質(zhì)或發(fā)展趨勢，有時(shí)能達(dá)到“四兩撥千斤”的說理效果。

這篇時(shí)評就是從高考一道語言運(yùn)用小題切入，聚焦“辭藻堆砌、文風(fēng)空洞”這一校園寫作通病，把考題解讀為高考指揮棒對文風(fēng)的引導(dǎo)，選題貼近學(xué)生生活，現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)。作者不止于舉例介紹，進(jìn)一步點(diǎn)出了文字表達(dá)“故作高深”背后的原因——為了抓住閱卷者注意力，拿一個(gè)高分。

但考題的變化能否帶動寫作教學(xué)的變化，能否改變學(xué)生背誦“滿分作文金句”，作者沒有給出結(jié)論。這種寫法比較聰明，卻也讓探討戛然而止，沒有繼續(xù)給出方法論。

可以看到，文章前面部分辨析積弊用了近2/3篇幅，“一道題能否撬動慣性”的部分只有寥寥幾句，稍顯倉促，對“教學(xué)端會如何響應(yīng)”的討論太淺，也導(dǎo)致整體結(jié)構(gòu)有些失衡、收尾力度不夠。

另外，一些表述也稍欠嚴(yán)謹(jǐn)。比如，“堆疊典故文言就等于空洞”的判斷就有些絕對。事實(shí)上，傳統(tǒng)文論里“辭達(dá)而已”和“文質(zhì)兼美”并不沖突，文章如果不對“恰當(dāng)用典”和“炫技堆砌”的邊界進(jìn)行區(qū)分，就容易出現(xiàn)立論漏洞。

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