近日，教育部辦公廳等四部門聯(lián)合印發(fā)《中小學基本辦學條件底線要求》，在規(guī)范學校硬件配置的同時，牢牢錨定“五育并舉”育人導向，重點強化體育教學設(shè)施配置、場地建設(shè)與師資保障標準。從基礎(chǔ)達標到優(yōu)質(zhì)提質(zhì)，從“有場地”到“用好場地”，全新的辦學底線要求，正全面撬動中小學體育教育高質(zhì)量升級，為校園體育育人夯實根基。

硬件兜底：標準化場地夯實體育教學根基

本次出臺的辦學條件底線要求，明確中小學需配齊達標體育活動場地與設(shè)施設(shè)備，可通過自建、租賃、借用等多種方式保障，確保能夠足額開設(shè)體育課程，正常開展田徑、球類等常規(guī)體育活動，足球、籃球、排球、乒乓球等主流球類項目至少覆蓋一項。充足、規(guī)范的體育場地，是開足、開齊、上好體育課的前置條件，直接決定學生體育活動的時長、質(zhì)量與安全保障。

北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校依托完善的室外運動場與室內(nèi)籃球館，構(gòu)建了全天候、全覆蓋的體育活動空間，徹底打破天氣、場地對體育教學的限制。

北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校體育教研組組長何紅梅表示，寬敞規(guī)范的運動場地，能夠有效提升學生戶外鍛煉的時長與質(zhì)量，顯著提升學生身體素質(zhì)，同時全面保障學生運動安全。雨雪、極端天氣等特殊時段，室內(nèi)場館可承接各類體育課程與訓練活動；開闊的室外場地，既能為低年級開展游戲化趣味競賽提供充足空間，也能支撐中高年級常態(tài)化開展球類聯(lián)賽，讓各學段學生都能充分享受運動資源。

場景升級：優(yōu)質(zhì)場地賦能課堂與日常運動

達標完善的體育場地，真正實現(xiàn)了體育教學“教有所依、練有所地、賽有所場”，讓“教會、勤練、常賽”的校園體育閉環(huán)落地生根。在翠微小學大興分校的籃球課堂上，教師依托標準化場地，有序開展急停急起運球、行進間拍球等專業(yè)教學，分層設(shè)計雙人協(xié)作、小組對抗、模擬實戰(zhàn)等多樣化訓練模式。

北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校體育教師劉恒介紹，標準化專業(yè)場地能夠幫助學生快速建立空間感與賽場位置感，讓日常訓練更加貼近實戰(zhàn)場景，有效提升課堂教學實效與學生專項運動能力。

規(guī)范專業(yè)的運動場地，也讓學生的運動體驗煥然一新。北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校學生范樂溪表示：系統(tǒng)的場地教學，讓自己熟練掌握了各類籃球基礎(chǔ)動作技巧。

充足的運動空間，也豐富了學生課間鍛煉場景。課間時段，校園運動場熱鬧非凡，跳繩、羽毛球、匹克球等各類趣味運動常態(tài)化開展，學生在碎片化運動中舒展身心、強健體魄。北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校學生于霖迪表示：常態(tài)化的課間運動，既能釋放學習壓力，也能有效鍛煉身體、保持活力。

提質(zhì)增效：從達標兜底走向特色多元育人

近年來，國家持續(xù)深化校園體育改革，從實施學生體質(zhì)強健計劃、推進健康學校建設(shè)，到明確中小學辦學條件體育底線標準，層層遞進的政策部署，不斷夯實校園體育育人根基。在政策引領(lǐng)與硬件保障的雙重加持下，校園體育正告別單一應(yīng)試訓練模式，逐步走向“全員普及、特色多元、個性發(fā)展”的全新格局。

北京市海淀區(qū)翠微小學大興分校體育教研組組長何紅梅表示，優(yōu)質(zhì)的場地資源與完善的課程體系，讓校園體育擺脫了只為體質(zhì)測試訓練的單一模式。學校依托多元運動場地，開設(shè)豐富多樣的體育項目，尊重學生運動興趣與個體差異，推動體育教育走向個性化、多元化、特色化，讓體育真正服務(wù)于學生身心健康全面發(fā)展。

二十一世紀教育研究院院長熊丙奇強調(diào)，辦學條件底線要求是校園體育發(fā)展的基礎(chǔ)保障，而非最終標準。學校在配齊體育場地、完善硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，更要嚴守教學底線，杜絕“陰陽課表”、杜絕擠占體育課，保障體育課保質(zhì)保量開展。同時可積極探索體育俱樂部制，讓學生自主選擇感興趣的運動項目與運動隊，依托充足場地資源，開展多樣化體育活動，持續(xù)激發(fā)學生運動興趣、錘煉專項技能，讓校園體育課堂更加豐富多彩，真正實現(xiàn)以體育人、以運動賦能成長。

硬件達標筑牢根基，課程提質(zhì)賦能未來。從完善場地設(shè)施、保障教學落地，到豐富運動場景、培育體育素養(yǎng)，中小學體育教育正以標準化建設(shè)為底線、以特色發(fā)展為方向，持續(xù)深化體教融合，讓每一位學子都能在運動中強健體魄、磨礪意志、向陽成長。

來源：中國教育電視臺