走路看手機(jī)被勸退？從“送外賣被處罰”到“走路看手機(jī)被勸退”，高校管理豈能如此搞笑？

• 據(jù)新快報(bào)報(bào)道，多名網(wǎng)友近日發(fā)文反映，泉州職業(yè)技術(shù)大學(xué)一學(xué)生因走路看手機(jī)被勸退，還辭退了4名相關(guān)教師。該校后來回應(yīng)稱，學(xué)校根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)該生及相關(guān)責(zé)任教師（涉事學(xué)生所在班級(jí)的4名老師）進(jìn)行初步處理，并在校內(nèi)工作群通報(bào)，以起到對(duì)全校師生警醒教育的作用，隨后根據(jù)涉事師生表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)整，實(shí)際未執(zhí)行。

學(xué)生走路看手機(jī)，學(xué)校給的“罰單”是勸退加辭退老師。這事兒聽著就有點(diǎn)離譜。盡管說，最終的結(jié)果是“實(shí)際未執(zhí)行”，但這樣的處理方式，已經(jīng)讓人心里打了無數(shù)個(gè)問號(hào)。

說實(shí)話，學(xué)校擔(dān)心學(xué)生走路看手機(jī)出事，這個(gè)出發(fā)點(diǎn)我們能理解。校園里確實(shí)有坡道、有車輛、有臺(tái)階，一邊走路一邊刷手機(jī)，撞柱子、踩空、被車蹭到，這些風(fēng)險(xiǎn)不是沒有。學(xué)校想管，想讓學(xué)生養(yǎng)成安全意識(shí)，初衷沒錯(cuò)。

但問題的關(guān)鍵是——管的方式對(duì)不對(duì)？

勸退一個(gè)學(xué)生，辭退四個(gè)老師，就因?yàn)樗皖^看了眼手機(jī)？這就像孩子吃飯不小心打碎了碗，家長(zhǎng)直接要把孩子趕出家門，還把全家人訓(xùn)一遍。力度和問題之間，實(shí)在不成比例。

我們常說，教育是春風(fēng)化雨，是潤(rùn)物無聲。一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣出了問題，學(xué)校的第一反應(yīng)應(yīng)該是教育、引導(dǎo)、幫助，而不是拿最重的板子往上拍。勸退是什么概念？是學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤、屢教不改、影響惡劣時(shí)才用的終極手段。走路看手機(jī)，就算真有安全隱患，也遠(yuǎn)沒到這個(gè)份兒上。

再換個(gè)角度看，就算學(xué)校真的想“嚴(yán)管厚愛”，也得有個(gè)基本的邏輯閉環(huán)。學(xué)生走路看手機(jī)要?jiǎng)裢?，那學(xué)生闖紅燈是不是要開除？學(xué)生食堂插隊(duì)是不是要記大過？如果什么小錯(cuò)都要上綱上線，那校規(guī)就成了嚇人的工具，而不是育人的尺子。

更讓人想不通的是，連四位老師也被牽連進(jìn)去。班主任、輔導(dǎo)員、體育老師……怎么看都和學(xué)生在校外走路看手機(jī)沒直接關(guān)系。這種“連坐”式的處理，既缺乏法理依據(jù)，也在實(shí)際管理中站不住腳。老師們恐怕心里也委屈：我一個(gè)教體育的，學(xué)生走路看手機(jī)，怎么就成我的責(zé)任了？

說來也巧，前段時(shí)間，重慶另一所高校也上了熱搜。學(xué)生兼職送外賣，學(xué)校要給警告處分。當(dāng)然，最終的結(jié)果也是“實(shí)際未執(zhí)行”。兩件事放在一起看，多少能咂摸出一點(diǎn)共同的味道：有些學(xué)校在管理上，似乎越來越喜歡用“重典”，越來越習(xí)慣用“震懾”。處分決定發(fā)得快、措辭狠，可一旦放到陽光下曬一曬，往往自己就先站不住腳。

我們理解學(xué)校管理的不容易。幾千上萬名學(xué)生，安全工作壓力山大，不出事還好，一出事就是大事。但越是這樣，越要守住教育的邊界和底線。管是為了讓學(xué)生好，不是為了讓學(xué)生怕；處理問題要有力度，但更要有溫度。說到底，大學(xué)是育人的地方，不是執(zhí)法的衙門。學(xué)生走路看手機(jī)，該提醒提醒，該教育教育，屢教不改的可以依規(guī)處理，但動(dòng)輒勸退、辭退，只會(huì)讓人覺得學(xué)校不是在育人，而是在“出氣”。

別讓一條原本善意的安全規(guī)定，因?yàn)榉绞椒椒ǖ氖М?dāng)，變成了學(xué)生和老師心里的疙瘩。教育這件事，從來都是慢的藝術(shù)，急不得，也重不得。從“送外賣被處罰”到“走路看手機(jī)被勸退”，高校管理豈能如此搞笑？