今年三月末四月初，《無限超越班4》和《奮斗吧人生·演員篇》先后開播。兩檔節(jié)目保留演技比拼的核心內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合影視行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做出針對(duì)性優(yōu)化調(diào)整，把“演員成長(zhǎng)”和“行業(yè)實(shí)訓(xùn)”放在中心位置。這一現(xiàn)象的背后，既體現(xiàn)出影視行業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)專業(yè)演員的迫切需求，也清晰展現(xiàn)出綜藝內(nèi)容與影視行業(yè)深度融合的全新發(fā)展方向。

迭代脈絡(luò)：從定向選角到競(jìng)技賽場(chǎng)，

在試探中前行

國(guó)內(nèi)演員演技類綜藝的發(fā)展，大致可分為萌芽選角期、演技競(jìng)技期、多元探索期三個(gè)階段，賽制與定位逐步調(diào)整，但始終圍繞“表演”核心展開。

首先是萌芽期的影視劇定向選角。早期演技類綜藝并非是單獨(dú)的類別，而是服務(wù)于特定影視項(xiàng)目的選角渠道。以《紅樓夢(mèng)中人》為代表，節(jié)目以選定李少紅版本的《紅樓夢(mèng)》影視劇演員為目標(biāo)，圍繞角色適配度展開考核，無成熟競(jìng)技體系，也無專業(yè)演技教學(xué)環(huán)節(jié)。

隨后是演技競(jìng)技時(shí)期，2017 年《演員的誕生》登陸浙江衛(wèi)視。節(jié)目設(shè)置挑戰(zhàn)賽、導(dǎo)師分組賽、導(dǎo)師團(tuán)戰(zhàn)賽、單挑賽、總決賽五輪對(duì)抗，以經(jīng)典影視片段舞臺(tái)劇演繹、影視化拍攝為核心比拼形式，由章子怡、劉燁、宋丹丹等導(dǎo)師投票決定去留，冠軍可獲得與導(dǎo)師合作影視的機(jī)會(huì)。這一階段的核心特征是強(qiáng)對(duì)抗、強(qiáng)競(jìng)技，賽制全程圍繞淘汰與晉級(jí)設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，娛樂性話題的熱度常常遠(yuǎn)超表演本身；黃圣依的“海娃死了”、歐陽娜娜“螞蟻競(jìng)走十年了”等片段，更成為廣為傳播的娛樂化符號(hào)。

2018年，愛奇藝推出的《演員的品格》則更加聚焦于新人演員的競(jìng)技，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，不論是動(dòng)物走秀還是沉浸劇場(chǎng)或者音樂劇演出，都具備較強(qiáng)的競(jìng)技性，且諸多實(shí)訓(xùn)并未對(duì)接行業(yè)內(nèi)的真實(shí)情況與拍攝，而是聚焦于視覺娛樂效果與新意。

2019 年下半年開始，行業(yè)開始嘗試突破純競(jìng)技模式，加入導(dǎo)演視角與實(shí)戰(zhàn)。騰訊視頻《演員請(qǐng)就位》首創(chuàng)導(dǎo)演選角模式，陳凱歌、李少紅、郭敬明等導(dǎo)演擔(dān)任導(dǎo)師，采用S/A/B/C 分級(jí)評(píng)級(jí)，1:1 搭建影視場(chǎng)景，全程電影化拍攝，但核心仍為最佳演員評(píng)選，專業(yè)指導(dǎo)本質(zhì)上仍服務(wù)于競(jìng)技結(jié)果。

優(yōu)酷《演技派》定位為“年輕演員片場(chǎng)生存真人秀”，吳鎮(zhèn)宇、張頌文等擔(dān)任表演老師，加入即興考核、定角考核與實(shí)景拍攝，首次貼近片場(chǎng)真實(shí)場(chǎng)景，但仍以明星學(xué)員對(duì)抗為看點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合淺層，于正等導(dǎo)師的話題度一度蓋過學(xué)員成長(zhǎng)。

總的來說，這一階段的節(jié)目雖嘗試融入實(shí)戰(zhàn)元素，但賽制仍以競(jìng)技為核心，定位偏向娛樂流量，未真正建立“培養(yǎng)演員，服務(wù)行業(yè)”的核心邏輯，這也為新一代綜藝的破局留下空間。

迭代破局：從對(duì)抗到成長(zhǎng)的新一輪升級(jí)

2026 年開播的《無限超越班 4》與《奮斗吧人生?演員篇》，進(jìn)一步跳出傳統(tǒng)競(jìng)技框架，以演員成長(zhǎng)、行業(yè)實(shí)訓(xùn)為核心，在賽制、導(dǎo)師、考核、落地路徑等方面呈現(xiàn)出一定程度上的創(chuàng)新。

《無限超越班4》首創(chuàng)就業(yè)演員與待業(yè)演員分類面試模式，首期便結(jié)合專業(yè)評(píng)審與市場(chǎng)數(shù)據(jù)，對(duì)34位學(xué)員開展無緩沖高壓篩選。

節(jié)目匯聚劉曉慶、何賽飛、郝蕾、吳鎮(zhèn)宇、劉濤、李誠(chéng)儒等實(shí)力派導(dǎo)師，點(diǎn)評(píng)直擊表演細(xì)節(jié)與演員職業(yè)短板。郝蕾緊盯學(xué)員的微表情與臺(tái)詞節(jié)奏，精準(zhǔn)把控表演質(zhì)感；何賽飛則強(qiáng)調(diào)影視作品需堅(jiān)守社會(huì)責(zé)任與表演價(jià)值底線，傳遞專業(yè)從業(yè)理念，整體指導(dǎo)更具針對(duì)性與實(shí)用性。素人演員“雪餅猴”王鐵柱在面試小考中的真誠(chéng)表露，張倫碩演繹病重妻子相關(guān)片段時(shí)的走心對(duì)白，均摒棄套路化表演，讓節(jié)目回歸表演本身的質(zhì)感。

初步選定學(xué)員后，24位學(xué)員直接進(jìn)入情境分組，四人一組開展情景演繹，在劇情與角色簡(jiǎn)單設(shè)定的基礎(chǔ)上完成團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的訓(xùn)練與表演，采用“以訓(xùn)代練”的模式，導(dǎo)師在參演的同時(shí)同步進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，助力學(xué)員快速提升表演能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。后續(xù)24位學(xué)員通過盲選分為四個(gè)班級(jí)進(jìn)行跑組比拼，按組別進(jìn)行積分累計(jì)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍。值得注意的是，學(xué)員跑組劇目融入短劇項(xiàng)目，直觀呈現(xiàn)影視行業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀。

《奮斗吧人生?演員篇》聚焦 20 位零基礎(chǔ)新人，打造 4 個(gè)月封閉式全流程實(shí)訓(xùn)。節(jié)目不設(shè)淘汰制，完整記錄新人從基礎(chǔ)表演、片場(chǎng)禮儀到獨(dú)立塑造角色的成長(zhǎng)過程，搭建溫柔陪伴式導(dǎo)師體系。導(dǎo)師從評(píng)委變?yōu)橥姓吲c實(shí)操帶教者，秦海璐親自搭戲示范角色轉(zhuǎn)換、鄧超結(jié)合拍攝經(jīng)驗(yàn)分享表演心得，即興演出時(shí)陳赫精準(zhǔn)指出學(xué)員們節(jié)奏不對(duì)和沒有聽搭檔演員講話的問題，短劇拍攝時(shí)陳子露從片場(chǎng)小白快速掌握鏡頭與臺(tái)詞技巧，都直觀展現(xiàn)了零基礎(chǔ)新人在老師指導(dǎo)下的專業(yè)提升。

區(qū)別于其他綜藝的作品僅節(jié)目?jī)?nèi)播放，其最大突破在于真正打通從學(xué)習(xí)到實(shí)踐再到上崗的路徑，實(shí)訓(xùn)與真人互動(dòng)短劇實(shí)拍同步推進(jìn)，結(jié)業(yè)作品《強(qiáng)制心動(dòng)：開局匹配死對(duì)頭》與綜藝同步上線短劇平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即就業(yè)的行業(yè)輸送目標(biāo)。同時(shí)，短劇的創(chuàng)作也將觀眾的主體性最大限度的放大，觀眾可在騰訊視頻平臺(tái)參與劇本選擇和人物匹配。

兩檔節(jié)目定位各有側(cè)重，《無限超越班 4》主攻已入行演員的職業(yè)化提升，《奮斗吧人生?演員篇》專注新人系統(tǒng)化崗前實(shí)訓(xùn)，但都共同完成了賽制從強(qiáng)競(jìng)技對(duì)抗到共生成長(zhǎng)、最終目標(biāo)從選出演技冠軍到培養(yǎng)可用演員的轉(zhuǎn)變，節(jié)目與行業(yè)的連接也變得更加緊密和務(wù)實(shí)。

平衡之困：從“綜藝效果”到“專業(yè)落地”，

仍在路上

演技綜藝的變化路徑清晰可見，而當(dāng)前主要的問題仍然是專業(yè)與娛樂的平衡仍未完全到位。

首先是娛樂噱頭仍不可避免的成為前期吸引觀眾的看點(diǎn)。部分節(jié)目仍依賴導(dǎo)師話題、學(xué)員爭(zhēng)議制造熱度，如刻意放大表演失誤、剪輯沖突片段，導(dǎo)致觀眾注意力偏離演技成長(zhǎng)本身，專業(yè)教學(xué)的完整性被碎片化娛樂切割。

其次創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)落地性參差不齊。部分節(jié)目將實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)作為宣傳點(diǎn)，卻在節(jié)目中實(shí)踐中流于形式，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與行業(yè)真實(shí)工作流程脫節(jié)，學(xué)員學(xué)到的技能難以直接適配劇組需求。例如《奮斗吧人生·演員篇》短劇與綜藝同步拍攝制作播出的形式固然創(chuàng)新，但就已經(jīng)播出的內(nèi)容來看，作品的流量、質(zhì)量仍舊依托陳赫以及短劇演員王格格和陳添祥的出演。這種模式對(duì)于新人學(xué)員的幫助究竟有多大，仍需隨著節(jié)目的推進(jìn)進(jìn)一步觀察。

最后，節(jié)目與行業(yè)對(duì)接的長(zhǎng)效性不足。多數(shù)節(jié)目?jī)H在播出期間提供資源，結(jié)業(yè)后缺乏持續(xù)跟蹤，優(yōu)秀學(xué)員“綜藝爆紅、入行卻消失”的現(xiàn)象仍存在。在《無限超越班4》先導(dǎo)片中，導(dǎo)師與導(dǎo)演對(duì)前幾季的優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)行成果跟蹤與回顧，這一做法對(duì)節(jié)目起到承上啟下的效果，但對(duì)于演員的輔助還局限于部分個(gè)體身上。后續(xù)或許可以邀請(qǐng)更多學(xué)員進(jìn)行返場(chǎng)合作，將綜藝和平臺(tái)的作用最大化。

演技類綜藝的核心價(jià)值，從來不是選出一個(gè)“冠軍演員”，而是為影視行業(yè)培養(yǎng)更多專業(yè)、敬業(yè)的實(shí)用型人才。節(jié)目需要在專業(yè)與娛樂之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，可以保留適度娛樂元素以保障傳播，但核心必須始終鎖定在演技提升和助力演員成長(zhǎng)上，減少刻意沖突與劇本化設(shè)計(jì)，讓節(jié)目成為演員的職業(yè)助力點(diǎn)，而非單純的流量賽場(chǎng)。唯有堅(jiān)守“成長(zhǎng)賦能”的初心，平衡專業(yè)與大眾、實(shí)訓(xùn)與娛樂，這類節(jié)目才能持續(xù)發(fā)光，實(shí)現(xiàn)綜藝價(jià)值與行業(yè)價(jià)值的雙贏。

— THE END —

作者 | 段世雯

主編 | 彭侃

執(zhí)行主編 | 劉翠翠

排版 | 范雨函