你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？現(xiàn)在的教育，太過(guò)于注重孩子的情緒了。

孩子的各種情緒和錯(cuò)誤，都要不停地安撫、疏導(dǎo)和講道理。

導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子，沒(méi)有一點(diǎn)抗壓能力、解決問(wèn)題的能力。

一味地安撫和講道理，反而讓孩子情緒化更嚴(yán)重。

最近工作中，發(fā)現(xiàn)情緒極端的孩子，越來(lái)越多了，會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事崩潰大哭。

每天處理情緒上的問(wèn)題，處理到我都崩潰了。

越共情孩子，他反而越“作”

一位媽媽吐槽：

為什么我越理解、共情孩子，他反而越“作”，一點(diǎn)小事就炸毛。

她說(shuō)： 我已經(jīng)夠尊重孩子了，事事有商有量。

他一生氣、難過(guò)，我就化身“知心大姐”，共情、安慰，幫他解決問(wèn)題。

結(jié)果呢？

孩子反而養(yǎng)成了“玻璃心”，一點(diǎn)小事，不依他，就鬧個(gè)沒(méi)完。

這位媽媽反思：是不是我太拿他的感受當(dāng)回事了，我共情他，他反而一點(diǎn)也不體諒我？

第一波跟孩子“共情”的媽媽，已經(jīng)開始“自食惡果”了。

是的，有點(diǎn)過(guò)度安撫了。

實(shí)際上，孩子對(duì)外界的認(rèn)知是不穩(wěn)定的，有些可大可小的事，全看家長(zhǎng)什么反應(yīng)。

我小時(shí)候打了碗，我媽的反應(yīng)：

1.檢查我受傷沒(méi)，讓我小心點(diǎn)；

2.拿掃帚過(guò)來(lái)，把碎瓷片掃了；

3.該干嘛干嘛。

這樣長(zhǎng)大的我，怎么可能會(huì)對(duì)打破碗有啥大反應(yīng)？第一次、第二次嚇一跳，第三次就直接去拿掃帚了。

我考試考砸了，我媽的做法：

1.分析我各科成績(jī)優(yōu)劣；

2.分析我最近干了啥，可能有影響；

3.自己調(diào)整一下啊。

所以，考砸對(duì)我也不算大事，下次調(diào)整就行，不會(huì)因?yàn)榭疾缓?，就不想回家甚至想不開。

總結(jié)下來(lái)就是：情緒和事情，都必須抓大放小。

孩子做錯(cuò)事情，不能一味指責(zé)，同樣情緒上，也不能一味的任由其發(fā)泄和共情。

在家里，不要過(guò)度共情你的孩子

我老公帶閨女去游樂(lè)園，她就會(huì)怕這怕那。

因?yàn)槲依瞎珪?huì)問(wèn)她：害不害怕？

導(dǎo)致閨女覺得：她害怕。

我?guī)ч|女去游樂(lè)場(chǎng)，就是給她綁上安全帶，就玩了。

后來(lái)我老公就改了，不再這樣過(guò)度安撫孩子了。

所以你看，家長(zhǎng)的不同方式，就可能會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏勇氣。

不恰當(dāng)?shù)墓睬椋瑫?huì)成為孩子偷懶、退縮的很好的借口和擋箭牌。

孩子的情緒，是需要安撫。

但現(xiàn)在的家長(zhǎng)過(guò)度安撫了，不是啥大事，都搞得很關(guān)注那樣，小孩就越來(lái)越矯情。

我說(shuō)的是：過(guò)度安撫，過(guò)度注重。

長(zhǎng)期和過(guò)度，孩子已經(jīng)習(xí)慣了這個(gè)溫度。

時(shí)間久了，孩子反而成了溫室花朵，反而拿捏了家長(zhǎng)，適得其反。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是，孩子回家不開心，說(shuō)：和好朋友鬧別扭了、身上青了一塊。

大人一問(wèn)，和朋友玩的時(shí)候踢的。

于是，立刻覺得自家孩子被欺負(fù)了，一個(gè)電話打到班主任那，要求把倆孩子調(diào)開。

就，一點(diǎn)點(diǎn)小傷，都不能有。

咱們小時(shí)候，都有這種經(jīng)歷吧，陰差陽(yáng)錯(cuò)被同學(xué)誤會(huì)了，被同學(xué)兇了。

作為被誤會(huì)的人，怎么和同學(xué)解釋，怎么要求補(bǔ)償。

作為誤會(huì)人的那一方，怎么道歉，怎么控制脾氣。

其實(shí)，這都是社會(huì)化很重要的部分。

很多家長(zhǎng)關(guān)注點(diǎn)，只在孩子被兇了這件事上。

然后，全變成兩家大人間的爭(zhēng)執(zhí)，孩子完全得不到鍛煉。

孩子都當(dāng)成寶了，一哭，家長(zhǎng)就手足無(wú)措，抓緊想想自己哪里錯(cuò)了，安撫孩子。

有時(shí)候，孩子是需要一個(gè)嚴(yán)厲和打擊的環(huán)境。

但是社會(huì)現(xiàn)象是，大人不允許這樣做，所以我覺得這種情況下，孩子反而更加情緒化。

寫在最后

注意孩子的情緒，本身是好事，安撫疏解、講道理，也是一種手段，不是目的。

真正的目的是，讓孩子正確管理自己情緒。

可現(xiàn)在呢？就變成孩子的情緒最大，一切讓路，本末倒置了。

注重情緒背后的邏輯，永遠(yuǎn)是愛。

你要能真正看到這個(gè)孩子，而不是為了注重情緒而注重情緒。

很多家長(zhǎng)，經(jīng)常過(guò)度共情孩子，孩子丟了東西，就會(huì)想孩子真可憐，孩子會(huì)不會(huì)很傷心……

遇到困難，孩子或許會(huì)傷心一陣，但很快就能克服。

咱們家長(zhǎng)不要讓自己的過(guò)度關(guān)心，阻礙了孩子內(nèi)心變強(qiáng)大的機(jī)會(huì)。

過(guò)度共情，孩子學(xué)不會(huì)自己處理情緒，不如適當(dāng)旁觀，給孩子一定的成長(zhǎng)空間。