深圳一位高三男生，前幾天致信校長(zhǎng)要求拆除校園里的鳥(niǎo)巢。

這鳥(niǎo)巢不是那鳥(niǎo)巢，這是真的鳥(niǎo)巢，杜鵑鳥(niǎo)在校園樹(shù)上搭建的窩。

這位高三生在深圳寶安中學(xué)讀書(shū)，教室外面有一株大樹(shù)，樹(shù)上杜鵑鳥(niǎo)搭了個(gè)窩，春和景明之時(shí)，杜鵑鳥(niǎo)時(shí)常在那里唱歌。

當(dāng)下，高三學(xué)生正是備考沖刺之中，男孩坐在教室里讀書(shū)，不時(shí)被窗外的鳥(niǎo)鳴聲打擾，他看著樹(shù)上的鳥(niǎo)窩，不勝其煩，就提筆給校長(zhǎng)寫(xiě)了一封信。

男生吐槽說(shuō)：臨近高考，學(xué)習(xí)緊張，窗外樹(shù)上的杜鵑鳥(niǎo)卻活力四射，激情啼鳴，余音繞梁，不知疲倦。

每天作業(yè)中，被這種聲音打擾，不禁黯然神傷，請(qǐng)校長(zhǎng)派人“拆除鳥(niǎo)巢”！

校長(zhǎng)怎么回復(fù)？校長(zhǎng)拒絕了他的建議，還寫(xiě)了一封回信，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存是成長(zhǎng)”。

不得不說(shuō)，這位校長(zhǎng)很有水平，他借此機(jī)會(huì)給學(xué)生上了一堂“生命教育課”。

校長(zhǎng)說(shuō)了三點(diǎn)：

第一，鳥(niǎo)鳴是鳥(niǎo)兒求偶、呼應(yīng)同伴的天性表現(xiàn)，世界不會(huì)因人類活動(dòng)而改變運(yùn)行節(jié)奏，學(xué)會(huì)與萬(wàn)物共存是成長(zhǎng)必修課。

第二，鳥(niǎo)鳴不是雜音，鳥(niǎo)鳴聲亦是風(fēng)景。未來(lái)回憶高三時(shí)，這些鳥(niǎo)鳴可能成為獨(dú)特的青春印記。

第三，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)與萬(wàn)物對(duì)話。校園綠樹(shù)成蔭的生態(tài)環(huán)境正是鳥(niǎo)類選擇棲息的原因，鳥(niǎo)鳴既是干擾，也是可被接納的校園生態(tài)組成部分。

不得不說(shuō)，如今有的孩子太冷漠太自私了，他們寧愿拆掉鳥(niǎo)巢，讓其“家破鳥(niǎo)亡”，也不能影響到自己。

自古以來(lái)，鳥(niǎo)鳴聲就是最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，比如黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙；蟬噪林欲靜，鳥(niǎo)鳴山更幽；稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片；兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色……

只有杜甫寫(xiě)過(guò)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。

杜甫聽(tīng)到的鳥(niǎo)聲，也是杜鵑鳥(niǎo)鳴叫的，子規(guī)鳥(niǎo)就是杜鵑鳥(niǎo)。

杜甫之所以有這種特殊感受，是因?yàn)樗?tīng)聞長(zhǎng)安被叛軍攻破，民不聊生，一片悲涼，他用“花鳥(niǎo)”來(lái)表達(dá)憂國(guó)憂民之情懷。

如今，我們生活在幸福的時(shí)代，為中華崛起而讀書(shū)，雖然高考有一些壓力，但是不至于將鳥(niǎo)鳴視為噪音吧。

春秋時(shí)期，有兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，一個(gè)聽(tīng)課十分用心，另一個(gè)卻心不在焉，總聽(tīng)到外邊有大雁飛過(guò)，想著張弓搭箭射下來(lái)。兩個(gè)學(xué)生同一個(gè)老師，同一間教室，前者學(xué)有所成，成為名人，后者一事無(wú)成。

這說(shuō)明學(xué)習(xí)必須要專心致志才有所獲。

比如教員在湖南讀書(shū)時(shí)，曾連續(xù)七年堅(jiān)持到鬧市讀書(shū)，鍛煉自己的意志。

他特意到最喧鬧的地方去讀書(shū)，每天故意讓自己坐在鬧市口看書(shū)。哪里最吵他去哪兒，譬如說(shuō)長(zhǎng)沙成章街頭的菜市場(chǎng)，他每天都坐在那看書(shū)，以培養(yǎng)自己看書(shū)的靜心、恒心，鍛煉自己的意志，使自己在學(xué)習(xí)時(shí)心緒不受外界干擾，在任何時(shí)間和場(chǎng)所都可以很好地學(xué)習(xí)。

用“鬧中取靜”來(lái)鍛煉了他鋼鐵般的意志，磨礪了他堅(jiān)毅的性格，同時(shí)培養(yǎng)了他學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

深圳這位學(xué)生，教室外邊杜鵑叫聲，就干擾了他的學(xué)習(xí)，未免對(duì)讀書(shū)的環(huán)境要求也太高了，這種學(xué)生經(jīng)受不得一點(diǎn)挫折，終究不會(huì)是一個(gè)好學(xué)生。

因?yàn)轼B(niǎo)叫而拆鳥(niǎo)巢這個(gè)邏輯，過(guò)去也時(shí)有發(fā)生。

我高考那一年曾經(jīng)有個(gè)新聞，說(shuō)是杭州某小區(qū)的家長(zhǎng)，因?yàn)閾?dān)心池塘青蛙叫聲干擾孩子復(fù)習(xí)，投毒毒死一塘青蛙。

后來(lái)，河南有個(gè)學(xué)霸，也是因?yàn)橄訕窍鲁靥恋那嗤芴?，用化學(xué)藥劑把一池塘的蛙毒死了。

我知道這個(gè)學(xué)生成績(jī)很好，后來(lái)也考上了某985大學(xué)，再后來(lái)他到底是抑郁了，不得不退學(xué)了。如今這個(gè)學(xué)生回到老家小縣城辦了個(gè)補(bǔ)習(xí)班，終究沒(méi)有成大氣候。

我就想了，古人形容靜境是“

”，靜，主要在于心靜，生活中時(shí)常會(huì)有鳥(niǎo)鳴，犬吠、貓叫乃至于雷電，機(jī)器的轟鳴，如果在這樣的環(huán)境里都無(wú)法靜心，無(wú)法學(xué)習(xí)，站在冷漠的理智視角，那么這個(gè)考生壓根就不適合在城市環(huán)境學(xué)習(xí)，建議送往療養(yǎng)所度假村或者地下室，畢竟對(duì)待噪聲要一視同仁。

一個(gè)學(xué)生，特別是要參加高考的考生，應(yīng)當(dāng)是最為多愁善感，最為親近自然，最能被環(huán)境唯美與景色清新所感動(dòng)的時(shí)代，而不是對(duì)大自然的冷漠。

有人說(shuō)，深圳寶安中學(xué)校長(zhǎng)的回信有點(diǎn)雞湯，我倒覺(jué)得是給學(xué)生上了一節(jié)很好的課，他強(qiáng)調(diào)，高考雖是人生重要節(jié)點(diǎn)，但培養(yǎng)尊重生命、理解萬(wàn)物、與不適共處的能力，才是人工智能時(shí)代更持久的人生財(cái)富。

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