緊跟國(guó)家及教育部推進(jìn)人工智能、具身智能教育的政策導(dǎo)向，夯實(shí)中小學(xué)信息科技與科創(chuàng)教育根基，提升一線教師人形機(jī)器人課程教學(xué)能力，助力教師具備獨(dú)立開(kāi)課、課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用的綜合素養(yǎng)。2026年6月13日至14日，由北京師范大學(xué)教育集團(tuán)牽頭，聯(lián)合中國(guó)教師研修網(wǎng)、北京加速進(jìn)化科技有限公司共同主辦的2026年全國(guó)首期人形機(jī)器人初階課程師資研修班在國(guó)家會(huì)議中心順利開(kāi)展。全國(guó)各地教師代表齊聚現(xiàn)場(chǎng)，研修活動(dòng)聚焦K12學(xué)段人形機(jī)器人教學(xué)落地，精準(zhǔn)對(duì)接中小學(xué)新課標(biāo)教學(xué)需求，為全國(guó)科創(chuàng)師資隊(duì)伍建設(shè)與人工智能教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。

堅(jiān)守教育本位：推動(dòng)機(jī)器人課程融合學(xué)科育人邏輯

本次研修班得到了教育同仁的高度肯定，人形機(jī)器人進(jìn)課堂不是“器材秀”，而是要遵循青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律與學(xué)科教學(xué)邏輯。研修課程設(shè)計(jì)全程由北師大教育集團(tuán)聯(lián)合大學(xué)專家，基于加速進(jìn)化提供的 K12 具身教學(xué)課程體系進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)審核，從教學(xué)目標(biāo)敘寫、課堂活動(dòng)組織到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出鮮明的教育專業(yè)性。參訓(xùn)老師一致認(rèn)為，本次研修實(shí)現(xiàn)了“技術(shù)前沿”與“教育規(guī)律”的深度咬合，為中小學(xué)人工智能課程提供了可復(fù)制、可推廣的專業(yè)范本。

聚焦具身智能：實(shí)現(xiàn)教學(xué)從理論學(xué)習(xí)到實(shí)操應(yīng)用轉(zhuǎn)變

本次課程深度融入具身智能核心理念，打破傳統(tǒng)編程教學(xué) “重屏幕操作、輕實(shí)體交互” 的局限。具身智能強(qiáng)調(diào)智能體依托本體與環(huán)境動(dòng)態(tài)交互形成智能行為，本次研修圍繞這一核心構(gòu)建完整課程體系，結(jié)合小學(xué)、中學(xué)不同學(xué)段教學(xué)特點(diǎn)，從機(jī)器人教學(xué)框架、課堂安全管理、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)操作、程序編寫控制，到定制化教學(xué)設(shè)計(jì)、小組項(xiàng)目規(guī)劃、協(xié)同實(shí)踐開(kāi)展全流程培訓(xùn)，幫助教師掌握課堂引導(dǎo)、活動(dòng)組織、成果落地等實(shí)用教學(xué)方法。

研修堅(jiān)持理論與實(shí)踐深度結(jié)合。理論層面，系統(tǒng)講解機(jī)器人、人工智能基礎(chǔ)知識(shí)，并結(jié)合典型教學(xué)案例分享實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，明確規(guī)范、安全、高效的教學(xué)實(shí)施路徑；實(shí)踐層面，人形機(jī)器人全程融入課堂，教師近距離熟悉設(shè)備構(gòu)造、功能特性、操作方法與開(kāi)發(fā)邊界。課程圍繞 “感知 — 決策 — 行動(dòng)” 閉環(huán)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，參訓(xùn)教師親手調(diào)試機(jī)器人關(guān)節(jié)、行進(jìn)參數(shù)與傳感器模塊，直觀理解 “身體形態(tài)決定行為方式” 的具身智能原理，將抽象的 AI 知識(shí)轉(zhuǎn)化為具象的實(shí)體操作，深刻認(rèn)識(shí)到人工智能教育的核心是實(shí)現(xiàn)機(jī)器與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的真實(shí)交互。

研修尾聲，參訓(xùn)教師結(jié)合所學(xué)內(nèi)容與工具平臺(tái)開(kāi)展綜合創(chuàng)作，立足真實(shí)校園場(chǎng)景完成多項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐作品。部分教師運(yùn)用圖形化編程工具，設(shè)計(jì)機(jī)器人活動(dòng)講解員程序，依托機(jī)器人交互能力串聯(lián)活動(dòng)流程；還有教師結(jié)合 AI 技術(shù)打造廣播體操引導(dǎo)員程序，融合動(dòng)作編排、語(yǔ)音合成等功能，賦能校園體育教學(xué)。兩項(xiàng)作品分別展現(xiàn)了機(jī)器人表達(dá)交互、動(dòng)作示范兩大核心能力，清晰呈現(xiàn)出人工智能教育從基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練向?qū)嵕皯?yīng)用轉(zhuǎn)化的路徑，也為中小學(xué)開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程、開(kāi)展跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)提供了可復(fù)用、可借鑒的實(shí)踐范例。

立足實(shí)景落地：打造低門檻、可落地的課堂教學(xué)方案

本次研修始終堅(jiān)持“以真實(shí)場(chǎng)景為錨點(diǎn)”。所有教學(xué)案例均來(lái)源于中小學(xué)實(shí)際課堂可復(fù)現(xiàn)的場(chǎng)景。加速進(jìn)化以技術(shù)產(chǎn)品為載體、以一線落地經(jīng)驗(yàn)為支撐，全面參與研修內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)設(shè)備支持。針對(duì)本次研修，加速進(jìn)化提供了自主研發(fā)的輕量級(jí)、高可靠性人形機(jī)器人教學(xué)設(shè)備，并將自身沉淀已久的教育場(chǎng)景解決方案深度融入研修課程，從入口端降低了具身智能教育的入校門檻。

同時(shí)，研修全程貫徹工程化思維——將復(fù)雜的機(jī)器人控制拆解為模塊化任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都有明確的教學(xué)目標(biāo)、操作步驟、評(píng)價(jià)量規(guī)。研修結(jié)束后，每位教師帶走的不只是研訓(xùn)經(jīng)歷，更有一套完整的教案、課件與評(píng)價(jià)工具包，確保返回學(xué)校后能開(kāi)課。

攜手多方共進(jìn)：開(kāi)啟中小學(xué)具身智能教育新征程

為期兩天的研修內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)緊湊，理論授課、動(dòng)手實(shí)操、分組研課、模擬教學(xué)有序銜接。下一步，北京師范大學(xué)教育集團(tuán)將持續(xù)推出人形機(jī)器人進(jìn)階研修課程，并聯(lián)動(dòng)各地教研機(jī)構(gòu)共建人形機(jī)器人教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)人工智能教育從“概念普及”走向“課程落地”。

本次研修班的成功舉辦，標(biāo)志著我國(guó)中小學(xué)人形機(jī)器人教育邁入工程化、具象化、實(shí)際化發(fā)展新階段。未來(lái)，北京師范大學(xué)教育集團(tuán)將繼續(xù)發(fā)揮教育專業(yè)引領(lǐng)力，聯(lián)動(dòng)學(xué)界、產(chǎn)業(yè)界優(yōu)質(zhì)資源，推動(dòng)具身智能教育走進(jìn)更多校園、走進(jìn)每一間課堂，以科創(chuàng)教育助力青少年全面發(fā)展。