小編暖心提醒，音樂(lè)相伴更有感覺(jué)~

曲新華 施國(guó)丞 鐘伊明 袁可迪

近日，一場(chǎng)以“初心承醫(yī)道·薪火啟新程”為主題的聯(lián)合思政公開課在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院開講。本次活動(dòng)由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院與附屬上海兒童醫(yī)學(xué)中心思政與人文教育教研部聯(lián)合主辦，通過(guò)典型成長(zhǎng)故事分享、師生座談交流、思政共建等形式，創(chuàng)新醫(yī)學(xué)思政育人模式，引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生和青年醫(yī)師堅(jiān)定職業(yè)信仰、厚植人文情懷。

本期，我們將幾位處于不同成長(zhǎng)階段的講者的故事分享給讀者。

把青春鐫刻在需要的地方

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬仁濟(jì)醫(yī)院骨關(guān)節(jié)與運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷科主任 曲新華

青春怎樣才算不被辜負(fù)？在我看來(lái)，關(guān)鍵就在于面對(duì)困難時(shí)如何選擇、面對(duì)責(zé)任時(shí)如何擔(dān)當(dāng)。對(duì)于青年醫(yī)者而言，就是要把個(gè)人的職業(yè)理想融入國(guó)家發(fā)展，把專業(yè)追求融入人民需要，在守護(hù)人民生命健康中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

作為一名骨科醫(yī)生，這些年，我始終在和一塊真正的“硬骨頭”較勁——難治性骨缺損。這類患者找到我們時(shí)，往往已經(jīng)輾轉(zhuǎn)多地、歷經(jīng)多次手術(shù)，承受了巨大的身體痛苦和心理壓力。他們最常問(wèn)我的一句話是：“醫(yī)生，我這條腿還能保住嗎？”這看似是一條腿的問(wèn)題，實(shí)際上關(guān)系著一個(gè)人能不能重新站起來(lái)，能不能回歸工作崗位，能不能繼續(xù)撐起一個(gè)家。醫(yī)生守護(hù)的不只是肢體功能，更是患者的尊嚴(yán)、家庭的希望和對(duì)未來(lái)的信心。

越是這樣的病，越不能輕言放棄。難治性骨缺損診療難度大、研究周期長(zhǎng)、投入高、見效慢，愿意長(zhǎng)期深耕的團(tuán)隊(duì)并不多。但人民有所需，醫(yī)學(xué)就應(yīng)有所應(yīng)；患者有所盼，醫(yī)者就應(yīng)有所為。對(duì)于醫(yī)務(wù)工作者特別是青年醫(yī)者而言，愛(ài)國(guó)不是抽象概念，報(bào)國(guó)不是空泛表達(dá)。把技術(shù)練精，把科研做實(shí)，把論文寫在祖國(guó)大地上，把成果用于臨床一線、用于患者需要，就是最樸素、最深沉的家國(guó)情懷。

我的恩師戴尅戎院士曾說(shuō)：“公爵因?yàn)榕既坏某錾矶蔀楣簦惗喾沂强孔约撼蔀樨惗喾业?。”這句話我始終銘記。它讓我更加明白，一個(gè)人真正能夠站得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，靠的是腳踏實(shí)地的奮斗，是在困難面前不退縮、在挑戰(zhàn)面前敢攻堅(jiān)。

這些年，我們團(tuán)隊(duì)持續(xù)開展3D打印可降解鋅合金研究，希望為難治性骨缺損患者探索新的治療路徑。這是一項(xiàng)前沿探索，更是一場(chǎng)持久攻堅(jiān)。一個(gè)參數(shù)的優(yōu)化，往往需要反復(fù)進(jìn)行驗(yàn)證；一項(xiàng)模型的修正，常常伴隨著多次的推倒重來(lái)。創(chuàng)新從來(lái)不是輕輕松松就能完成的事，而是在尊重規(guī)律、敬畏科學(xué)中，耐得住寂寞、經(jīng)得起失敗、守得住初心，一步步走出來(lái)的。

在這個(gè)過(guò)程中，我也更加真切地感受到新時(shí)代青年的精神風(fēng)貌。

團(tuán)隊(duì)里的許多年輕人，為了一組數(shù)據(jù)反復(fù)求證，為了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)連續(xù)奮戰(zhàn)，結(jié)果不理想時(shí)，他們會(huì)焦慮、會(huì)失落，但從不輕易放棄。前一天實(shí)驗(yàn)失敗，第二天依然準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室；一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，就繼續(xù)查資料、改方案、再出發(fā)。他們身上展現(xiàn)出的，正是新時(shí)代青年應(yīng)有的樣子：有理想、敢擔(dān)當(dāng)，能吃苦、肯奮斗。

這些年，我越來(lái)越深切地體會(huì)到，醫(yī)學(xué)的傳承，不只是技術(shù)的傳授，更是精神的接續(xù)。老師帶著學(xué)生，不只是教會(huì)他們?cè)趺醋鍪中g(shù)、做研究，更重要的是幫助他們樹立標(biāo)準(zhǔn)、錘煉作風(fēng)、涵養(yǎng)品格。把“差不多”變成“精益求精”，把“做完了”變成“做好了”，把嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任和敬畏內(nèi)化為職業(yè)習(xí)慣。薪火相傳的是對(duì)生命的敬畏、對(duì)人民的感情、對(duì)職業(yè)的忠誠(chéng)。

今天，人民群眾對(duì)高質(zhì)量醫(yī)療服務(wù)的期待，比以往任何時(shí)候都更高。青年生逢其時(shí)，也重任在肩。唯有把個(gè)人奮斗融入時(shí)代洪流，把青春扎根人民需要，才能讓青春更有底氣、更有厚度、更有分量。

青春從來(lái)不只是年齡的標(biāo)識(shí)，更是奮斗的姿態(tài)、擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X(jué)、報(bào)國(guó)的行動(dòng)。對(duì)于新時(shí)代青年而言，最值得驕傲的，不是曾經(jīng)多么耀眼，而是能否在祖國(guó)和人民需要的時(shí)候站出來(lái)、頂上去、干得成。愿更多青年把個(gè)人理想融入國(guó)家發(fā)展，把專業(yè)追求融入人民需要，在服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化、推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)的廣闊舞臺(tái)上書寫華章。

不當(dāng)學(xué)霸，當(dāng)人才

上海兒童醫(yī)學(xué)中心心胸外科 施國(guó)丞

如何從一名醫(yī)學(xué)生蛻變成一名醫(yī)生？我想，這需要醫(yī)者初心的引領(lǐng)和腳踏實(shí)地的探索。

2011年8月，我完成上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院本科學(xué)習(xí)，開始攻讀上海兒童醫(yī)學(xué)中心心胸外科專業(yè)碩士研究生。憑借著興趣、懷揣著夢(mèng)想，初出茅廬的我躊躇滿志。但當(dāng)我的導(dǎo)師陳會(huì)文主任將50多篇英文文獻(xiàn)發(fā)給我，要求1周內(nèi)讀完并做PPT（演示文稿）匯報(bào)的時(shí)候，我感到了壓力和不適應(yīng)。陳老師看著我一臉迷茫，淡淡地笑了笑，說(shuō)道：“我們要的不是學(xué)霸，是人才。讀我的研究生，就要盡快培養(yǎng)科研思維，要獨(dú)立思辨，探索科學(xué)，追尋真相。只有這樣，將來(lái)才有可能成為一名優(yōu)秀的小兒心臟外科醫(yī)生！”我瞬間被這句話點(diǎn)醒。

有一次，我跟隨陳老師出門診，一個(gè)10歲、做過(guò)3次手術(shù)的單心室患兒出現(xiàn)了腹水、缺氧、運(yùn)動(dòng)能力下降，家屬深知以現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)水平，可能還沒(méi)有辦法徹底解決孩子的問(wèn)題，但仍忍不住傷心，久久不能平復(fù)。陳老師不斷鼓勵(lì)孩子和家屬，告訴他們隨著醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展，未來(lái)很有可能克服單心室循環(huán)的并發(fā)癥，提高患兒遠(yuǎn)期生存質(zhì)量，語(yǔ)氣柔和溫暖但又堅(jiān)定、充滿希望。是啊，成為一名醫(yī)生，不單單需要高智力，更需要的是綜合素養(yǎng)?！安灰?dāng)學(xué)霸，要當(dāng)人才”，短短9字，道出了醫(yī)學(xué)生蛻變成為醫(yī)生的核心。學(xué)霸是個(gè)人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，人才要的則是綜合素養(yǎng)。優(yōu)秀醫(yī)生應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的醫(yī)生？

我在陳會(huì)文老師的指導(dǎo)和鞭策下，始終秉持著“一名優(yōu)秀的外科醫(yī)生不僅僅是一個(gè)‘開刀匠’，更要成為一名臨床科學(xué)家”的信念，在臨床和科研方面不斷突破自我。臨床上，陳老師事無(wú)巨細(xì)地為我指導(dǎo)手術(shù)操作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，他時(shí)常說(shuō)：“小兒心臟外科有特殊性，一個(gè)醫(yī)生做好了一千臺(tái)、一萬(wàn)臺(tái)手術(shù)，但若一時(shí)疏忽導(dǎo)致一臺(tái)手術(shù)失敗，那對(duì)于這個(gè)孩子和他的家庭而言就是災(zāi)難，因此，我們一定要懷有敬畏之心?！痹谒闹笇?dǎo)下，我完成國(guó)內(nèi)首例右側(cè)腋下切口非體外循環(huán)下體靜脈異位引流糾治術(shù)、貴州省第一例新生兒ECMO（體外膜肺氧合）手術(shù)等，努力為先心病患兒家庭帶去希望。

在科研方面，陳老師常說(shuō)：“要善于從臨床中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并最終轉(zhuǎn)化到臨床應(yīng)用中?！痹谒闹笇?dǎo)下，我一直深耕于兒童肺靜脈狹窄這個(gè)世界級(jí)難題，并在循環(huán)領(lǐng)域權(quán)威雜志《Circulation》發(fā)表中國(guó)治療兒童肺靜脈畸形的文章，這也是《Circulation》雜志發(fā)表的第一篇中國(guó)先心病臨床研究論文。臨床和科研相輔相成，醫(yī)學(xué)只有不斷創(chuàng)新，才能保持發(fā)展的原動(dòng)力，才能為患兒帶去更多的希望。

能成為上海兒童醫(yī)學(xué)中心心胸外科的一員，我深感無(wú)比自豪和幸運(yùn)，也被我國(guó)先心病外科創(chuàng)始人丁文祥教授和科室一代代前輩的光榮事跡所鼓舞。如今，醫(yī)院新一代小兒心胸外科人肩負(fù)國(guó)家醫(yī)學(xué)中心的使命，正努力將優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源下沉，提高中國(guó)先心病整體救治率?！安粸榱枷啵銥榱坚t(yī)”。未來(lái)，我將不忘初心，以“一切為了孩子”為宗旨，為守護(hù)兒童健康貢獻(xiàn)力量。

從臨床中來(lái)，到臨床中去

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院2022級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制學(xué)生 鐘伊明

回望自己從科研“小白”到依托臨床問(wèn)題開展課題研究的成長(zhǎng)歷程，我愈發(fā)懂得，臨床醫(yī)學(xué)的科研沃土永遠(yuǎn)在病床邊，而青年學(xué)子的成長(zhǎng)之路，離不開良師引路、匠心點(diǎn)撥。

剛踏入大學(xué)的時(shí)候，我和很多同學(xué)想法一模一樣，所有精力都撲在課本學(xué)習(xí)、應(yīng)付考試上。那時(shí)候在我眼里，科研特別神秘，總覺(jué)得那是高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、研究生才該做的事，跟本科階段的我們毫無(wú)關(guān)系?？烧嬲哌M(jìn)臨床、直面患者之后，我的想法徹底被改變了。

讓我真正萌生科研想法的，是在心內(nèi)科輪轉(zhuǎn)時(shí)的一段親身經(jīng)歷。也是在那時(shí)，我遇見了我的導(dǎo)師卜軍教授。有一次跟著卜老師團(tuán)隊(duì)做患者臨床隨訪，我親眼看著同是心?？祻?fù)的患者，因?yàn)樾g(shù)后康復(fù)運(yùn)動(dòng)方式、干預(yù)時(shí)間不一樣，后期恢復(fù)情況差距特別大。當(dāng)時(shí)，我的心里就冒出一個(gè)疑問(wèn)：不同的康復(fù)運(yùn)動(dòng)干預(yù)，會(huì)不會(huì)悄悄影響心?；颊叩拈L(zhǎng)期康復(fù)預(yù)后？

這個(gè)源于病房、源于患者的問(wèn)題，成為我科研課題最初的雛形，也幫助我推開了醫(yī)學(xué)科研的大門。帶著疑問(wèn)，在卜老師的鼓勵(lì)下，我正式開啟課題籌備，依托仁濟(jì)醫(yī)院豐富的臨床病例資源，梳理大批量隨訪數(shù)據(jù)，著手課題前期探索。

課題推進(jìn)關(guān)鍵階段，我著手準(zhǔn)備相關(guān)基金項(xiàng)目申報(bào)，彼時(shí)我尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)科研設(shè)計(jì)，科研思路亂七八糟，想法零散沒(méi)有邏輯，連課題框架都捋不順。初次成文遞交卜老師后，返回的稿件通篇布滿紅色批注，從詞句表述、數(shù)據(jù)標(biāo)注，到研究設(shè)計(jì)的整體邏輯，密密麻麻的修改意見鋪滿全文，我打趣這是“萬(wàn)里河山一片紅”。本以為自己會(huì)迎來(lái)嚴(yán)厲的批評(píng)，可卜老師沒(méi)有半句苛責(zé)，抽出臨床工作間隙，坐下來(lái)逐段帶著我拆解課題。印象最深的一次點(diǎn)撥，是我執(zhí)著于大范圍羅列各類運(yùn)動(dòng)指標(biāo)、研究方向貪大求全時(shí)，卜老師停下批注，結(jié)合病房真實(shí)病例指導(dǎo)我：“科研切忌面面俱到，臨床科研的落腳點(diǎn)永遠(yuǎn)是患者，從臨床觀察到的核心差異入手，聚焦康復(fù)干預(yù)時(shí)機(jī)這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，刪繁就簡(jiǎn)，課題才能落地?！倍潭桃幌?，點(diǎn)醒了掙扎在繁雜數(shù)據(jù)里的我，我隨即精簡(jiǎn)研究變量，錨定康復(fù)干預(yù)時(shí)段作為核心研究因素，課題框架自此逐漸清晰。

卜老師身兼醫(yī)院管理、臨床診療、科研教學(xué)多重工作，白天很難擁有整塊空閑時(shí)間。無(wú)數(shù)個(gè)深夜，我整理完當(dāng)日數(shù)據(jù)、修訂完論文或標(biāo)書后發(fā)送給他，常常在凌晨?jī)扇c(diǎn)收到逐條細(xì)化的修改批注，而次日清晨六時(shí)，他已然準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)心內(nèi)科病房，開啟一天的查房診療。我曾跟隨卜老師出門診，面對(duì)聽不懂專業(yè)術(shù)語(yǔ)、情緒焦慮的高齡老年患者，他放慢語(yǔ)速、耐心講解病情，真正站在患者的角度斟酌診療方案。那一刻我真切地領(lǐng)悟到，要做一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)研究者，首先要做心懷溫度的臨床醫(yī)者，體察患者疾苦，才能找到真正具有臨床價(jià)值的科研方向。

課題攻堅(jiān)的日子不是一帆風(fēng)順的。當(dāng)我放棄休息時(shí)間努力工作卻屢屢碰壁時(shí)，迷茫與退縮的念頭也曾數(shù)次浮現(xiàn)。每當(dāng)心生懈怠，卜老師凌晨伏案改稿的身影、接診時(shí)耐心安撫患者的畫面便浮現(xiàn)在眼前。我時(shí)常提醒自己，醫(yī)學(xué)科研從無(wú)捷徑，而是日復(fù)一日沉淀打磨的過(guò)程，耐得住寂寞，方能守得住成果。在持續(xù)的數(shù)據(jù)整理、方案優(yōu)化后，我的心梗康復(fù)干預(yù)相關(guān)課題順利推進(jìn)，收獲了階段性科研成果。2025年我也和卜軍老師同時(shí)獲評(píng)寶鋼優(yōu)秀學(xué)生與優(yōu)秀教師特等獎(jiǎng)，這也是上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院首次師生同時(shí)獲得寶鋼教育獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。

醫(yī)路漫漫，科研求索未有盡期。往后我將謹(jǐn)記導(dǎo)師教誨，懷揣醫(yī)者仁心與治學(xué)初心，堅(jiān)持從臨床中來(lái)、到臨床中去，在臨床與科研雙向奔赴的道路上踏實(shí)前行。也希望更多青年醫(yī)學(xué)生，敢于立足臨床提出疑問(wèn)，勇敢邁出科研第一步，以點(diǎn)滴探索助力臨床醫(yī)學(xué)不斷向前。

把夢(mèng)想變得觸手可及

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院2024級(jí)外科學(xué)直博生 袁可迪

我與泌尿科的結(jié)緣，始于大三那年。當(dāng)時(shí)仁濟(jì)醫(yī)院泌尿科主任潘家驊為我們講授前列腺癌的精準(zhǔn)診療。潘主任剖析疾病診斷邏輯時(shí)的透徹、講解外科術(shù)式精髓時(shí)的生動(dòng)，讓我第一次對(duì)泌尿醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了“想要深鉆下去”的念頭。課后我主動(dòng)聯(lián)系他，申請(qǐng)加入了課題組，正式開始了臨床與科研的探索。

時(shí)間很快到了大五。有一天，潘老師主動(dòng)找到我說(shuō)：“小袁，今年國(guó)創(chuàng)賽（中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽）落戶交大，這是一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，你可以大膽嘗試，把咱們?cè)诰珳?zhǔn)診斷上的想法拿出來(lái)。”其實(shí)一開始我非常不自信，因?yàn)闆](méi)有賽事經(jīng)驗(yàn)，初期項(xiàng)目材料在眾多參賽作品中也不突出。就在我迷茫猶豫的時(shí)候，潘老師一步步幫我找到了方向。于是，我們項(xiàng)目的主題聚焦在前列腺癌的精準(zhǔn)診斷上——核心目標(biāo)是“避免不必要的前列腺穿刺”。臨床上，很多PSA（前列腺特異性抗原）輕微升高的患者其實(shí)并不需要立即穿刺，但缺乏精準(zhǔn)的分流手段。我們希望通過(guò)無(wú)創(chuàng)或微創(chuàng)的診斷新方法，幫助這部分患者免于前列腺穿刺的痛苦。

研究過(guò)程中有一件事令我印象特別深。我們項(xiàng)目一直強(qiáng)調(diào)“避免不必要穿刺”，但到底什么情況對(duì)患者來(lái)說(shuō)才是“不必要”？我寫得總是很空。潘老師沒(méi)有直接改我的稿子，而是帶我走進(jìn)了他的門診。他讓我坐在一旁，全程旁聽他和每一位疑似前列腺癌患者的對(duì)話。有一位老人PSA略高，非常焦慮，一直要求“趕緊穿刺”。潘老師耐心解釋了很久，最后說(shuō)：“您現(xiàn)在穿刺的必要性不大，我們先做更精準(zhǔn)的無(wú)創(chuàng)檢查，別受多余的苦。”老人出門時(shí)，眼眶有點(diǎn)兒紅，連說(shuō)了好幾聲謝謝。那一刻我突然明白：我們要研究的不是一項(xiàng)技術(shù)指標(biāo)，而是一個(gè)人對(duì)“要不要挨一針、要不要承受感染和血尿風(fēng)險(xiǎn)”的選擇?；氐綄?shí)驗(yàn)室后，我把這個(gè)案例寫進(jìn)了項(xiàng)目的“臨床痛點(diǎn)”章節(jié)，潘老師看后說(shuō)：“對(duì)了，就是這個(gè)感覺(jué)?！?/p>

團(tuán)隊(duì)對(duì)科研成果怎么真正用到臨床上的認(rèn)識(shí)很淺。潘老師又專門抽出時(shí)間，親自開車帶我去產(chǎn)業(yè)園區(qū)，對(duì)接醫(yī)療轉(zhuǎn)化領(lǐng)域的專家。路上他跟我講：“光有論文不行，你要知道一個(gè)試劑盒、一個(gè)模型，怎么變成臨床實(shí)際可使用的報(bào)告單?！痹谀莻€(gè)園區(qū)里，我第一次聽企業(yè)專家講注冊(cè)報(bào)證、臨床試驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)門檻，記了滿滿幾頁(yè)筆記。

路演訓(xùn)練更是讓我飛速進(jìn)步。我講話一直語(yǔ)氣偏平、缺氣場(chǎng)，評(píng)委反饋說(shuō)“聽不出重點(diǎn)”。潘老師就讓我扮演評(píng)委，他自己對(duì)著PPT（演示文稿），逐字逐句演示怎么講、哪里停頓、哪里抬頭看觀眾。有幾次我模仿他講，潘老師聽完搖搖頭：“你剛才那句‘避免不必要的穿刺’說(shuō)得太快了。這句是整個(gè)項(xiàng)目的魂，要放慢，讓聽眾記住。”我反復(fù)練了不下二十遍，直到他點(diǎn)頭說(shuō)“這一遍可以了”。

從校賽突圍、市賽晉級(jí)，再到國(guó)賽沖刺，我們的項(xiàng)目一步步打磨、完善、迭代。最終，我們獲得了中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2024）高教主賽道金獎(jiǎng)，并以小組第一的成績(jī)晉級(jí)排位賽。這份榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了仁濟(jì)醫(yī)院在該項(xiàng)賽事中金獎(jiǎng)零的突破。

獲獎(jiǎng)之后，我們收到不少榮譽(yù)表彰，也受邀到多所高校分享備賽經(jīng)驗(yàn)。但褪去鮮花與掌聲，沉淀在我心底、真正讓我受益終身的，是潘老師言傳身教賦予我的精神底色：對(duì)科研探索的熱忱執(zhí)著，對(duì)醫(yī)學(xué)真理的謙卑敬畏，對(duì)專業(yè)本領(lǐng)更高、更快、更強(qiáng)的極致追求，更有醫(yī)者向真、向善、向美的初心堅(jiān)守。

此刻回望初心，我依然記得2024年那個(gè)滿懷夢(mèng)想與熱忱的盛夏。我們并肩前行，把一個(gè)曾經(jīng)覺(jué)得遙不可及的夢(mèng)想，變成了觸手可及的現(xiàn)實(shí)。

編輯：魏鑫瑤（實(shí)習(xí)） 張漠 仵坤冉（實(shí)習(xí)）

校對(duì)：馬楊

審核：李明炫 徐秉楠