指青天，問玉盤

六安市新安中學高二（1）班 代欣彤

月亮是沉默的詩人，以銀輝為墨，書寫人間悲歡。它悄無聲息地鋪滿大地，給孩童以好奇，予學者以遐思，贈游子以望眼。曾讀這樣的句子：“月亮從海面升起時，抖落一身銀白的霜。它走過恐龍的脊背，走過烽火的余燼，走過少年第一次失眠的窗。”今夜，月光飄落我的書桌，如一張鋪開的嶄新信紙，雪白無瑕。

小時候，我讀不懂它的語言。后來才明白，那是獨屬于童年的故事?！靶r不識月，呼作白玉盤”——千年前的傳唱，恰是我們最初的凝視。月亮第一次落入人眼時，便捧出了永恒的期待。我讀過蘇軾的“月有陰晴圓缺”，也念過他人別時淚長淌。那時我以為，月亮是永世不移的圣物。

直到初二那堂物理課，“月亮正在遠離”這句話將我卷入時間的渦流。倘若月亮真的在退卻，億萬年后，我們將與它告別——不再有“山川異域，風月同天”的溫度。當思念的載體不再永恒，天荒地老也成了謊言。

我終于明白，月亮也在經(jīng)歷時代的嬗變。冰川每年消融多少米，物種每刻消失多少種？很少有人追問。但月亮是行過歷史的車轍，是落下的句點。人類的野心藏于陰影——月宮里沒有玉兔，卻有“玉兔二號”。歷史的痕跡從旗幟到天線，貪婪刻在月亮沉默的臉頰上。它仍是地球的衛(wèi)星、運動的天體、戰(zhàn)略的基地、尚未劃分的新大陸。唯獨不再是十五歲那年，我眼中純粹的浪漫象征。

歷史的前進，不是轟轟烈烈的改朝換代，而是月亮依舊圓滿。月亮的永恒沉默，比任何利刃都刺骨。它是神話的月亮，也是熱點新聞和物理考題中的月亮。張若虛執(zhí)筆問：“江畔何人初見月？江月何年初照人？”那份深沉的叩問，正源于童年凝望月亮的幻夢。

這是一場時代的變遷，月卻未改。它是高天最冷峻的觀察者，也是人類原初的守護者。我們以名字、故事、意志賦予它意義，卻也悄悄被它反向觀測。穩(wěn)重的月亮見證著成長，潮汐因它而起落，浪花因它而震顫——這便是十七歲的我，所認識的月亮。

當我再次伸指向月亮，幼稚時期的自己與今日的身影悄然重合。我聽不見祖母的童謠了，那份天真也已蛻去?？赡且宦暵暋坝癖P”的呼喚，依舊在我心底，喚醒沉睡的好奇。

月光落下一縷溫柔，分給不同時空的“我們”。所有被腳步踏過的地方，都灑滿了白霜。

指導(dǎo)老師 沈善明

在“當歸”中明當歸

六安市新安中學高二（9）班 張欣蕾

“當歸”本是尋常二字，作為普通詞匯，它湮沒在浩繁詞語中毫不起眼；作為一味中草藥，它靜靜蟄伏于藥柜，只飄出一縷淺淡木香?？僧斪x懂“當歸”蘊藏的深意，它便有了別樣的分量。這道理，恰似你我的人生。

歷史長河滔滔奔涌，漫漫歲月不過是其中的一圈細碎漣漪。社會日日新、時時變，時代更迭從未停歇。身處新時代的我，也曾站在人生的十字路口，被迷茫裹挾。而當歸那清苦綿長的草木香氣，一點點撥開迷霧，將我喚醒。

初識當歸，是兒時最抗拒的一劑湯藥。深褐藥汁入口，滿是苦澀，恰似我常年體弱多病帶來的煩悶心緒。兒時的我也曾懷揣行俠仗義的英雄夢，可孱弱的身子困住了腳步，我只能獨坐二樓小屋，看著同齡伙伴嬉笑奔跑。那時只覺心中英雄夢破碎，自己宛若一株干癟枯萎的當歸，周身滿是頹喪苦澀。可當歸熬煮入藥，苦澀褪去之后，終有綿長回甘。

小時候我并不理解堂吉訶德：他騎著跛腳老馬，把銅盆當成堅不可摧的頭盔，舉起銹跡斑斑的長矛沖向風車，錯將風車視作入侵的巨人。旁人紛紛嘲諷他癲狂可笑，他卻始終篤定，自己是守護城邦的英雄。長大之后，我終于品出當歸回甘的深意：他這份不被世俗理解的英雄主義，是在外界否定之時向內(nèi)扎根，找尋內(nèi)心力量，靠自我認同撐起一往無前的勇氣。這，便是山野之間當歸的品性。

再識當歸，是黃文秀“不獲全勝，決不收兵”的初心當歸。身為黨的女兒、萬千青年的榜樣，她是百色大地永遠驕傲的兒女。走出大山、求學成才后，她毅然選擇重返深山；以基層干部的身份扎根鄉(xiāng)土，帶領(lǐng)村民修路拓業(yè)、耕耘田地，想方設(shè)法帶動鄉(xiāng)村增收致富，用畢生熱血在百色貧瘠的土地上播撒希望。她在日記里寫下赤誠告白：只為學成當歸。這份當歸，是心系人民、扎根群眾的歸途。

終識當歸，是海峽對岸寶島盼歸的赤誠期盼。臺灣自古以來便是中國不可分割的一部分。1624年起它被迫與母體分離，在近代戰(zhàn)火紛飛與時局動蕩中幾經(jīng)波折?？蓪殟u山林間，始終佇立著一株精神上的“當歸”，固守家國本心，守住民族初心。“此心可鑒，真情不變，孤臣可棄，但絕不折節(jié)?！边@是中國國民黨前主席洪秀柱的真實心聲。多年前她許下的誓言，時至今日仍躬身踐行：不懼島內(nèi)輿論壓力，她專程前來參加九三閱兵；面對“臺獨”分裂行徑，她立場堅定，旗幟鮮明地恪守一個中國原則，主動奔走搭橋，積極促進兩岸青年往來交流。這份當歸，是寶島向往祖國統(tǒng)一的歸途。

當歸，當歸，終要當歸。每一次的認識都是一種成長：初識讀懂向內(nèi)求索的英雄本心，再識讀懂扎根人民的責任歸途，終識讀懂期盼家國一統(tǒng)的民族大義。身為新時代中華兒女，身處風云變幻的時代節(jié)點，我們更要踐行“當歸”精神，掙脫小我格局、奔赴大我擔當。愿我輩青年心懷歸途、錨定方向，為中華民族偉大復(fù)興矢志前行，做一株株初心不改、堅韌挺立的當歸！

指導(dǎo)老師：袁翠翠

青年常新，雕琢價值

六安市新安中學高二（3）班 王曦

詞語在歷史的長河中沉淀打磨，詞義在時代更迭里不斷豐富拓展。它們既承載著時代變遷的印記，也勾勒出個體認知成長的軌跡。我對于“價值”二字的理解，便從年少懵懂的功利淺薄，慢慢沉淀為歲月雕琢后的家國擔當。

年少懵懂，我對價值的理解僅僅局限于眼前的得失。小時候翻看課本，我曾生硬拆解“價值”二字：“價”代表價錢，“值”指代數(shù)目，初次認識“價值”，便簡單將它和金錢劃上等號。慢慢長大后，我感受到旁人給予我的幫扶與善意，也看見他人默默奉獻帶給我的溫暖，這才漸漸將奉獻與價值聯(lián)系起來。那時的我，總把價值等同于眼前實實在在的利益，這種淺薄的認知，一度讓我迷失自我，凡事以自我為中心，心性浮躁。

成長積累，價值凝聚在無私奉獻中。隨著各科知識不斷深入，我開始深度思索價值的內(nèi)涵：人既是價值的創(chuàng)造者，也是價值的享用者，我們絕不能只做索取的享受者。書本里這樣寫道：對一個人的價值的評價，歸根到底是看他的貢獻，最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻。于是，價值在我心中被賦予了全新的內(nèi)涵。雷鋒曾有言：“如果你是一滴水，你是否滋潤了土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？”奉獻的舉動，讓價值綻放出熠熠微光。成長積累，我也學著躬身付出，盡力為他人、為社會貢獻自己的綿薄之力，這才真正讀懂：價值，從來都扎根于奉獻之中。

歲月雕琢，價值融入民族復(fù)興的征程。國父孫中山曾寄語青年：“惟愿諸君將振興中華之責任，置之于自身之肩上?！碑斍埃覀冋幱诎倌晡从兄笞兙?，世界格局瞬息萬變，時代浪潮滾滾向前，但中華民族偉大復(fù)興的愿望，始終是我輩不斷追尋的方向。魯迅先生也曾直言：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！苯?jīng)過歲月雕琢，我方才醒悟：價值不該囿于個人得失，也不該困于書本字句，而應(yīng)當扎根家國，匯入國家富強、民族復(fù)興的洪流之中。李大釗亦言：“青年之字典，無‘困難’之字；惟知躍進，惟知雄飛，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史?！边@跨越千年的吶喊，至今依然滾燙。

青年者，時代之新芽，常新常青，敢于雕琢自我，也敢于重塑價值。我對“價值”二字的認知也在一路成長中不斷豐盈、延伸。作為新時代青年，我們應(yīng)積極投身民族復(fù)興的偉大征程，將小我融入大我，在擔當奉獻中實現(xiàn)自我價值。我對“價值”認知的層層蛻變，既是我個人成長最真切的見證，也是映照時代變遷、世界變局的小小縮影。

指導(dǎo)老師：袁翠翠